datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia	pt_PT
dc.contributor.advisor	Faísca, Luís
dc.contributor.author	Moreira , Mónica Nabais
dc.date.accessioned	2018-06-07T09:21:26Z
dc.date.available	2018-06-07T09:21:26Z
dc.date.issued	2012
dc.date.submitted	2012-09-06
dc.description.abstract	O presente estudo tem como objetivo compreender a razão pela qual a tarefa Rapid Automatic Naming (RAN) se associa a provas de leitura, avaliando o contributo diferencial das competências fonológicas e das competências ortográficas na relação RAN-leitura. Participaram neste estudo 57 crianças com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos que frequentam o 2º, 3º ou o 4º ano do 1º Ciclo. Os resultados confirmaram a existência de uma associação entre o desempenho em tarefas RAN e as competências de leitura. Indicaram que o RAN apresenta um contributo diferenciado na leitura, sendo reduzido o efeito mediador das competências ortográficas e da consciência fonológica na relação RAN-leitura. Os resultados que apoiam a hipótese ortográfica apontam para que a relação RAN-leitura reflete pelo menos em parte processos subjacentes de natureza ortográfica, os quais estarão mais relacionados com a velocidade de acesso às representações ortográficas do que com a qualidade dessas representações.	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/10676
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	RAN	pt_PT
dc.subject	Leitura	pt_PT
dc.subject	Consciência fonológica	pt_PT
dc.subject	Competências ortográficas	pt_PT
dc.title	Relação entre a nomeação rápida e a leitura: uma investigação sobre o efeito mediador das competências fonológicas e das competências ortográficas	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
thesis.degree.level	Mestre
thesis.degree.name	Mestrado em Neurociências Cognitivas e Neuropsicologia	pt_PT

Relação entre a nomeação rápida e a leitura: uma investigação sobre o efeito mediador das competências fonológicas e das competências ortográficas

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