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Publicação
A utilização pedagógica das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas áreas da Biologia e Geologia do 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório propõe apresentar, numa primeira parte, o percurso profissional da autora enquanto professora de Biologia e Geologia do 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, e relatar a formação académica complementar realizada após a licenciatura numa perspetiva reflexiva, evidenciando a importância desta vertente formativa para a valorização profissional e pessoal.
Assistimos a uma profunda mudança na forma de vida em sociedade, como consequência da utilização de novos recursos tecnológicos que medeiam os processos informacionais e comunicativos entre os indivíduos. Estamos cada vez mais confrontados com o facto de os media (em geral) e os digitais (em particular) desempenharem um papel central na formação e construção de identidades sociais e culturais. Entendendo a escola como um espaço de criação de cultura, esta deve incorporar os produtos culturais e as práticas sociais mais avançadas da sociedade em que nos encontramos. A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino está a experimentar um desenvolvimento extraordinário, tornando-se quase imperativo fazer delas aliadas do processo ensino-aprendizagem. A sua utilização implica, desde logo, uma modificação importantíssima nas estratégias de ensino e uma transformação muito relevante do conceito clássico de escola e de aula.
Na segunda parte do relatório são apresentadas as várias ferramentas multimédia disponíveis para serem utilizadas no ensino da Biologia e Geologia pela população de professores e alunos do 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. São descritas as estratégias pedagógicas implementadas pela autora ao longo da sua prática letiva, instrumentos desenvolvidos, software e sites mais utilizados em contexto educativo.
No final do trabalho é feita uma avaliação da utilização destas ferramentas interativas, enfatizando a sua relevância para a aquisição de competências que privilegiem, de uma forma geral, o desenvolvimento cognitivo e, em particular, o conhecimento e entendimento de conceitos científicos por parte dos alunos.
Descrição
Dissertação de mestrado, Ensino no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (Biologia e Geologia), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2014
Palavras-chave
Ensino de biologia Ensino de geologia Ensino secundário Contexto educativo Tecnologias de informação e comunicação Relatório de atividades