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Aplicação do conhecimento das ciências para o ensino da célula – um estudo de caso instrumental
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Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
A presente investigação resulta de um Estudo de Caso, Instrumental, fundamentado no
Modelo de Conhecimento Profissional (PK), proposto por Ball et al. 2008, 2009 no âmbito da
Matemática. O Modelo de Ball serviu de base para a construção do Modelo de Conhecimento do
Conteúdo das Ciências para o Ensino, utilizado para avaliar a prática docente de dois professores de
Ciências Naturais e Matemática. O estudo procura conhecer, analisar e discutir os conhecimentos
evidenciados pelos professores quando abordam a unidade didática “Célula - unidade na
constituição dos Seres Vivos”. Dessa forma, pretende-se identificar os conhecimentos ativados
pelos professores ao lecionar os conteúdos sobre a célula em sala de aula e compreender como e por
que tais conhecimentos estão presentes ou ausentes. Para analisar as informações que emergem em
sala de aula, usa-se o Instrumento de Modelação do Ensino de Monteiro et al., (2008, 2009), que
permite transcrever as aulas, linha a linha, dividi-la em episódios e subepisódios. Esta divisão
facilita a identificação das dimensões do conhecimento do professor, de acordo com o Modelo de
Conhecimento das Ciências para o Ensino. Como resultados, evidencia-se que o conhecimento mais
ativado é o Conhecimento Comum do Conteúdo (CCK). Finalmente, a implicação do estudo para os
professores é a tomada de consciência sobre o conhecimento profissional (PK) e o conhecimento
pedagógico do conteúdo (PCK), as relações entre eles, o Modelo de Conhecimento das Ciências
para o Ensino e a reflexão no processo de ensino.
Description
Keywords
Modelo de ensino Formação de professores Ensino das ciências Estudo de caso instrumental Célula
Citation
Santos, C.S. & Monteiro, R. (2012). Aplicação do conhecimento das ciências para o ensino da célula – um estudo de caso instrumental. Investigações em Ensino de Ciências, 17(2), 529-543
Publisher
Instituto de Física - UFRGS