Análise cognitiva da prática do professor de ciências recorrendo à modelação do ensino.

Monteiro, Rute; Carrillo, José; Aguaded, S.

http://hdl.handle.net/10400.1/7554

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REVISTA DE EDUCACAO 2007.pdf		102.76 KB	Adobe PDF	Download

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Authors

Monteiro, Rute

Carrillo, José

Aguaded, S.

Abstract(s)

A prática dos professores pode ser analisada numa perspectiva de melhorar a sua compreensão, através da caracterização dos seus elementos (Krainer, 1999). É neste sentido, da compreensão da prática do professor, que esta investigação se desenvolve, porque o principal objectivo é compreender o pensamento e acção do professor, quando este está comprometido com o acto de ensino. Deste modo, na presente investigação descreve-se como se pode modelar o ensino de dois professores do Ensino Básico, relativo ao tema Diversidade das Plantas. Esta modelação do ensino corresponde basicamente à análise detalhada das crenças, objectivos e conhecimentos em acção, em sala de aula, através da compreensão de entidades teóricas como o guião de acção, rotina e improvisação.