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As expressões artísticas e físico-motoras no 1.º ciclo: perspetivas e motivações dos docentes
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Lopes, António Manuel Bernardo | |
| dc.contributor.author | Laranjeira, Ângela Sofia Luís | |
| dc.date.accessioned | 2017-09-26T12:56:55Z | |
| dc.date.available | 2017-09-26T12:56:55Z | |
| dc.date.issued | 2017-02-21 | |
| dc.date.submitted | 2016 | |
| dc.description | Dissertação de mestrado, Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2017 | |
| dc.description.abstract | O presente relatório, parte integrante da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada, do mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico, oferece uma reflexão crítica acerca da prática pedagógica. Para além de uma discussão das aprendizagens adquiridas, apresenta-se uma investigação desenvolvida no âmbito das expressões artísticas e físico-motoras, que explora as motivações, perspetivas e interpretações dos docentes relativas a esta área curricular. No decorrer do estágio profissional no 1.º Ciclo, verificou-se que as expressões artísticas não têm assegurada uma presença consistente na sala de aula. Atualmente, vivem-se nas escolas limitações ocasionadas pelas constantes mudanças nos processos de desenvolvimento e gestão curricular. O professor acaba por ser pressionado a alcançar os objetivos dos programas e das metas curriculares nas áreas da língua portuguesa e da matemática, correndo o risco de descurar o trabalho a desenvolver no domínio das expressões. Este estudo visa investigar a relação existente entre as perspetivas dos professores e as suas práticas pedagógicas de âmbito artístico. Conta com uma metodologia mista que envolve as vertentes quantitativa e qualitativa, sendo que a primeira se concretizou através da aplicação de um questionário e a segunda através de uma entrevista semiestruturada, ambos dirigidos aos docentes. Embora ao nível das metas curriculares esteja consagrado o ensino equitativo das diferentes vertentes das expressões (musical, dramática, plástica e físico-motora), o estudo revela que existe um desequilíbrio no modo os docentes as trabalham na sala de aula (com maior incidência sobre a expressão plástica em detrimento das restantes), o que pode colocar em causa a formação do aluno, uma vez que as quatro são consideradas essenciais para o desenvolvimento psicológico, afetivo e social da criança. Além disso, verifica-se que existe ainda um outro desequilíbrio face às restantes áreas curriculares e que resulta das perceções que os docentes têm das artes e das atividades físico-motoras. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201712555 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/10027 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Artes | pt_PT |
| dc.subject | Expressões artísticas e físico-motoras | pt_PT |
| dc.subject | Conceções dos professores | pt_PT |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | pt_PT |
| dc.subject | Ensino do 1.º Ciclo | pt_PT |
| dc.title | As expressões artísticas e físico-motoras no 1.º ciclo: perspetivas e motivações dos docentes | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve, Escola Superior de Educação e Comunicação | |
| thesis.degree.level | Mestre | |
| thesis.degree.name | Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico | pt_PT |