Publicação
Diferentes olhares sobre o currículo em jardim de infância: um estudo de caso múltiplo
| dc.contributor.advisor | Antunes, Maria João Cardona Correia | |
| dc.contributor.author | Sousa, Maria do Céu Abreu | |
| dc.date.accessioned | 2011-09-07T16:05:17Z | |
| dc.date.available | 2011-09-07T16:05:17Z | |
| dc.date.issued | 2007 | |
| dc.description | Dissertação mest., Ciências da Educação, Universidade do Algarve, 2007 | por |
| dc.description.abstract | Este trabalho tem como objectivo compreender as concepções das crianças, das famílias e educadores, sobre o trabalho realizado no jardim de infância e o nível de participação dos principais intervenientes no processo de construção e desenvolvimento do currículo. Que oportunidades e/ou impedimentos, condicionam as suas participações enquanto actores intervenientes interessados no processo educativo. O estudo empírico realizou-se em três jardins de infância integrados num Agrupamento de Escolas da rede pública do Ministério da Educação. O trabalho teve por base o recurso a entrevistas às educadoras responsáveis pelos grupos, assim como a dezoito crianças integradas nas salas, onde as educadoras trabalham. Às famílias foi aplicado um questionário. Posteriormente foi elaborada a análise de todos os dados com o objectivo de se evidenciarem os elementos mais significativos e proceder-se à triangulação dos mesmos. A reflexão final permitiu compreender que neste contexto de estudo a participação destes diferentes actores no processo educativo, é muito pouco equitativa. A participação das crianças é reduzida, ou praticamente nula em alguns casos. No que se refere às famílias, observa-se que as suas participações reais, como principais responsáveis e interessados neste processo, também são minimizadas. O educador, no seu papel de gestor do currículo, não estabelece uma efectiva relação de partilha de poderes e tarefas, mas fundamentalmente, de partilha de informações decorrentes do processo. Contrariamente àquilo que é defendido a nível do discurso, que abona uma representação forte da intervenção dos diferentes parceiros, na prática parece notar-se um deficit neste domínio, nem sempre de forma consciente. A maioria da gestão do currículo está nas mãos do educador, tendo as famílias e as crianças, uma participação passiva. | por |
| dc.format | application/pdf | por |
| dc.identifier.other | 373.8 SOU*Dif Cave | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.1/675 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Teses | por |
| dc.subject | Educação infantil | por |
| dc.subject | Currículo | por |
| dc.subject | Desenvolvimento | por |
| dc.subject | Participação | por |
| dc.subject | Jardim de infância | por |
| dc.subject | Família | por |
| dc.title | Diferentes olhares sobre o currículo em jardim de infância: um estudo de caso múltiplo | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | masterThesis | por |
| thesis.degree.grantor | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | por |
| thesis.degree.level | Mestre | por |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação. Especialização em Educação de Infância | por |
Ficheiros
Principais
1 - 1 de 1
A carregar...
- Nome:
- Tese Final Agosto.pdf
- Tamanho:
- 618 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format