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Relação escola-família em contextos multiculturais: percepção dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico face à participação das famílias na vida da escola
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Abstract(s)
A presente investigação tem como pano de fundo a relação entre a escola e família
e a crescente diversidade cultural das escolas portuguesas.
As dificuldades de comunicação, de relacionamento e sobretudo de
desenvolvimento de estratégias de cooperação entre a escola e a família são hoje
amplamente discutidas. Diversas vezes a relação entre pais e professores tem sido pautada
por conflitos de interesses causando constrangimentos a nível relacional. Consideramos
que a escola tem responsabilidades na aproximação e na abertura da mesma às famílias,
tendo o professor um papel preponderante no desenvolvimento de um clima favorável à
sua colaboração.
O estudo aqui apresentado identificou, numa primeira parte, as diferenças nas
percepções dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico sobre o envolvimento parental de
famílias/encarregados de educação de alunos de origem lusa e africana que indicam que
estes últimos são, em média, vistos como adoptando menos comportamentos de
envolvimento na escola que os primeiros. Na segunda parte, através de entrevistas semidirectivas
a quatro professores do 1º Ciclo do Ensino Básico aprofundou-se a
caracterização das suas ideias sobre envolvimento parental em famílias de origem africana
considerando a sua formação, experiência, e concepções sobre multiculturalidade. Os
resultados obtidos permitem reflectir sobre o modo como os professores pensam a situação
das famílias de minorias étnicas relativamente à sua participação na escola.
P
Description
Dissertação mest., Ciências da Educação, Universidade do Algarve, 2008
Keywords
Teses Escola Família Ensino básico Multiculturalismo Minorias étnicas