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Percorrer ESE1-Teses por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "13:Ação Climática"
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- A consciência ambiental através das artesPublication . Pereira, Inês da Fonseca; Borges, Maria Leonor; Mártires, MarisaO presente estudo denominado Consciência Ambiental através das Artes, foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Escola Superior de Educação e Comunicação, da Universidade do Algarve, no ano letivo 2023/2024, numa sala de Jardim de Infância de uma instituição privada em Vilamoura, no concelho de Loulé, distrito de Faro. No grupo, uma das crianças trouxe esta temática aos colegas, apanhar o lixo da praia. Desde logo, observou-se interesse por parte das crianças participarem, ativamente, numa recolha de lixo no exterior da instituição, tendo sido mesmo motivo de celebração cada saco recolhido. Facto esse, que justificou a pertinência de proporcionarmos atividades de arte por forma a responder a este interesse das crianças, o lixo e a consciência ambiental. Acreditando nas Artes como forma de aprendizagem e desenvolvimento humano, que potencia a criatividade, o pensamento e o raciocínio, permitindo a expressão livre, e ao mesmo, tempo motivando um processo natural de desenvolvimento das capacidades cognitivas, emocionais e motoras, decidiu-se realizar um estudo que vise associar estes conceitos ao desenvolvimento da consciência ambiental. Assim, a investigação decorreu numa sala com dezanove crianças, com idades compreendidas entre os quatro e cinco anos, sendo apenas selecionadas cinco de nacionalidade portuguesa, duas do sexo feminino e três do sexo masculino, todas com cinco anos. Para atingir os objetivos propostos, foi utilizada uma metodologia de cariz qualitativo, descritivo e interpretativo, com recurso à observação participante e à análise documental das suas produções. Os resultados evidenciam que a arte é um possível instrumento para desenvolver a Consciência Ambiental, pois a intervenção educativa direcionada promoveu transformações nas conceções das crianças, evidenciando o interesse de trabalhar as questões de cariz de consciência ambiental na educação pré-escolar.
- Morcegos: Um fascínio biológico para os alunos do Ensino BásicoPublication . Pereira, Mónica de Sousa; Coelho, Ana Cristina Hurtado MatosO presente relatório investigativo foi elaborado no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada do mestrado em Ensino do 1.º CEB e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB. Neste estudo participaram 20 estudantes do 6.º ano do 2.º CEB, de uma escola do concelho de Loulé. A temática abordada foram os morcegos em várias vertentes (sentimentos por parte do(a)s estudantes, classificação, anatomia, ecologia, doenças e mitos). Tratou-se de uma investigação qualitativa de cariz interpretativo, com observação participante, que decorreu durante o 2.º semestre do ano letivo 2021/2022. Adotou-se o questionário, registos áudio e fotográficos das aulas, observação direta, notas de campo, registos e desenhos dos participantes como técnicas de recolha de dados. A partir do questionário percebeu-se que uma percentagem substancial dos participantes nutria interesse e simpatia pelos morcegos, considerando-os engraçados, bonitos e até mesmo admiráveis. Após levantamento das ideias prévias do(a)s participantes, os mesmos puderam explorar e descobrir as principais características dos morcegos, bem como a sua importância ecológica, através de uma sessão de esclarecimento dinamizada por uma bióloga especializada na área dos morcegos e da realização de atividades integradas num Kit. Este Kit consiste num recurso de intervenção didática original e foi usado para construção de conhecimento associado aos morcegos. Integra um guião das atividades a realizar que incluem a conceção de um livro de bolso dedicado aos morcegos e a construção de um modelo de um morcego em 3D. Durante a intervenção didática verificou-se que o(a)s discentes tinham algumas ideias válidas sobre o animal em questão, apesar de não possuírem muitos conhecimentos sobre o morcego no âmbito das ciências naturais. A turma revelou que os conhecimentos que possuíam acerca dos morcegos estavam mais relacionados com mitos e crenças do que com factos relacionados com a biologia e a ecologia destes animais. Após a intervenção didática, observou-se alteração das perceções iniciais do(a)s estudantes, confirmando-se a eficácia das abordagens pedagógicas adotadas, baseadas na realização de tarefas, dinamizadas pelo(a)s estudantes. Atividades como a construção de modelos anatómicos, a criação de arte inspirada em morcegos e o uso de tecnologias na pesquisa de informação reforçaram o conhecimento científico e incentivaram o pensamento crítico e a inovação.
- A utilização do modelo 5E na avaliação de uma aplicação educacional sobre a Águia-imperial-ibérica: aprendizagens dos alunos do 2.º ciclo do ensino básicoPublication . Guilherme, Nuno Ricardo da Silva; Monteiro, Rute; Gonçalves, Carla Alexandra Lourenço Duarte Rocha DionísioO presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º ciclo do ensino básico CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, da Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve, teve como objetivo apresentar e refletir sobre a intervenção educativa realizada numa turma do 2.º ciclo de escolaridade, numa escola localizada em Tavira. A intervenção foi baseada na temática deste relatório que aborda a utilização do modelo 5E na avaliação de uma aplicação educacional sobre a Águia-imperial-ibérica: Aprendizagens dos alunos do 2.º CEB. O grupo de alunos participantes, designado de Turma CN, era constituída por 21 alunos, sendo seis do género feminino e quinze do género masculino. A planificação foi estruturada em dez fases, que decorreram em quatro aulas, divididas em tempos de cinquenta minutos, iniciando-se com um questionário individual, para identificar as conceções prévias dos alunos sobre o referido tema. Nesta investigação foram utilizados como técnicas e instrumentos de recolha de dados: o inquérito por questionário, o registo das produções dos alunos, heteroavaliação, autoavaliação dos alunos e a observação participante em sala de aula, numa experiência de aprendizagem ativa e colaborativa, com o objetivo de compreender a importância da diversidade dos seres vivos e as suas interações com o meio ambiente, permitindo a obtenção de respostas às questões e objetivos de investigação. O presente estudo mostrou que o Modelo de Ensino 5E foi uma abordagem eficaz para a aprendizagem de conteúdos científicos. Por outro lado, o uso do modelo na adaptação da aplicação educativa da Águia-imperial-ibérica permitiu aos alunos aprenderem de uma forma ativa e significativa, estando os alunos motivados para explorarem a aplicação, através do uso da gamificação e de atividades lúdicas desafiantes. Além disso, mantiveram-se interessados no tema e conseguiram compreender melhor os conceitos científicos envolvidos.