II. Componente Politécnica
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Percorrer II. Componente Politécnica por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "10:Reduzir as Desigualdades"
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- À descoberta das formas geométricas no pré-escolar: uma aventura no mundo marinhoPublication . Dias, Sofia Nobre; Guerreiro, António Manuel da ConceiçãoEste relatório de prática de ensino supervisionada emerge da necessidade de compreender de que forma as crianças em idade pré-escolar exploram as formas geométricas e desenvolvem o raciocínio espacial através da exploração e da criatividade. Procurou-se, assim, articular a matemática com outras áreas do conhecimento, nomeadamente a expressão artística e a linguagem e comunicação, partindo da obra A melhor forma, de Naomi Jones e James Jones, e do interesse demonstrado pelo grupo relativamente ao mundo marinho. A investigação desenvolveu-se com um grupo de vinte e duas crianças, com idades compreendidas entre os dois e os quatro anos, seguindo uma metodologia de cariz qualitativa e exploratória. A planificação das tarefas foi estruturada de modo sequencial e interligado, promovendo a descobertas das formas geométricas através de propostas lúdicas e interativas. A recolha dos dados assentou na observação direta, nos registos fotográficos e nas notas de campo, permitindo analisar as estratégias utilizadas pelas crianças, bem como a forma como comunicaram e interagiram com os conceitos geométricos ao longo do projeto. A análise dos resultados evidencia que a exploração das formas geométricas em contextos lúdicos potencia não só o desenvolvimento do pensamento matemático, mas também a curiosidade e a criatividade das crianças. Os dados revelam ainda que a geometria pode ser integrada de forma transversal em diferentes domínios do conhecimento, contribuindo para aprendizagens mais significativas e enriquecedoras no contexto da educação pré-escolar.
- A estrutura das receitas fiscais e sua importância nas autarquias locais: o caso do Município de LagoaPublication . Coelho, Mariana da Encarnação; Salsa, Maria Leonor Cruz dos Reis; Guerreiro, José Rodrigo CorreiaLagoa é um concelho situado na região Algarvia de Portugal que tem registado um crescimento socioeconómico nos últimos anos. O presente trabalho aborda as receitas fiscais autárquicas, como o Imposto Municipal sobre as receitas provenientes do Transmissões Onerosas de Imóveis (IMT), o Imposto Municipal sobre Imóveis (IMI), o Imposto Único de Circulação (IUC), a derrama e a participação variável no Imposto sobre o Rendimento de Pessoas Singulares (IRS), no Município de Lagoa. Para esse fim, a metodologia assenta no estudo de caso, sendo esse focalizado nas estruturas das receitas de impostos que o Município de Lagoa arrecada. Desta forma, o objetivo principal da presente dissertação passa por determinar a importância que as receitas ficais têm para o Município de Lagoa, uma vez que compõem, em grande parte, as suas receitas totais e cobrem alguns gastos e, de forma complementar, foram avaliadas as evoluções destes impostos nos últimos 5 anos, bem como a independência financeira do município em estudo. Quanto ao objetivo secundário, este centra-se em analisar os impostos que constituem receita dos municípios. Por fim, de acordo com os resultados obtidos depreende-se a importância e a evolução das receitas provenientes de impostos para o Município de Lagoa.
- O aprender a pensar no pré-escolar: uma abordagem em filosofia para criançasPublication . Mestre, Maria Inês Pinheirinho; Orega, Maria Isabel Mendonça; Grande, Patrícia Carla Rodrigues BeiraO estudo que se segue foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar, no ano letivo de 2023/2024, na Universidade do Algarve Esta investigação foi concretizada numa Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), no concelho de Faro, num grupo composto por 25 crianças com idades comprometidas entre os 3 e os 4 anos. Este estudo investiga a resposta filosófica quando expomos as pressuposições do conceito de Comunidade de Investigação Filosófica, concebido por Matthew Lipman e Ann Sharp, a um grupo de participantes que, até ao momento, não tinha tido contacto com a Filosofia para Crianças. A justificação da escolha do tema para este relatório, baseou-se na observação e na avaliação diagnóstica feita ao grupo, sendo que o grupo de participantes quando dialogava tinha dificuldades em aceitar opiniões opostas e focava-se muito no adulto, assim a investigadora considerou que os pressupostos de uma Comunidade de Investigação Filosófica seria uma boa abordagem para colmatar estas dificuldades do grupo. O estudo é de natureza qualitativa, para o seu desenvolvimento recorreu-se a fotografias, vídeos, produções e notas de campo como instrumentos de recolha de dados. Os resultados da análise de dados recolhidos sugerem benefícios das práticas das sessões em comunidade e como podem alterar o seu comportamento social.
- Bone mineral density and body composition among individuals who practice sports with mechanical impact and sedentary activitiesPublication . Pinheiro, João; Ribeiro, Luís Pedro; Coelho-e-Silva, ManuelThe purpose of this study was to evaluate indicators of bone health associated with sports practice in male adolescents using dual-energy X-ray absorptiometry (DXA) to measure bone mineral content (BMC), density (BMD), and body composition (BC) for the whole body (WB) and specific regions. This cross-sectional study involved 65 individuals (18–35 years). Athletes had higher BMD for WB (1.064 ± 0.121 g/m−2) than sedentary individuals (0.753 ± 0.129 g/cm−2). Differences were also observed within specific regions such as the trunk, upper and lower limbs. Individuals who practice regular sports present improved bone health indicators compared to their sedentary peers.
- Bullring: culture, tradition and differences between Spain and PortugalPublication . Romero Silva, Aura Liliana; Marçal Gonçalves, Marta; Mosquera, Clara; Pérez Cano, Maria TeresaBullrings are emblematic places of the culture and tradition of each country where bullfights have been held for centuries. These events have been very popular in many parts of the world and have attracted thousands of fans over the years. Bullrings are considered by many to be cultural heritage and an important part of the history and tradition of many countries. Bullfighting celebrations continue to be important in the culture and tradition of the towns. In many bullrings, bullfights have been prohibited, but in other parts of the world, bullfights continue to be very popular and successful. However, in recent times, bullrings have been regarded by some as an inconvenient heritage site due to growing opposition to bullfighting and the banning of these events in some places. The comparative analysis between Spain and Portugal, a country with a bullfighting tradition influenced by Spain, shows that Spain is the country with the most bullrings in the world today. At the same time, Portugal has more than 200 bullrings throughout its territory. There are cultural differences in bullfighting between Spain and Portugal, but, as a tradition, bullfighting has deep roots in both countries. Although they share similarities in terms of the practice itself, there are significant cultural differences in both countries. These distinctions can be established from the style of the bullfight, the death of the bull, the clothing of the bullfighters, the use of the horses, the music performed during the festival and the posture or attitude towards the bullfighting activity. The importance of the resignification of bullfighting as cultural heritage is an integral part of the identity of many regions of Spain and Portugal and, protecting them, guarantees that this tradition is preserved and transmitted to future generations.
- Causas do abandono dos idosos pelos seus familiares em contexto hospitalar: um olhar desde a educação socialPublication . Jerónimo, Maria de Lurdes Madeira da Luz; Anica, AuríziaO envelhecimento demográfico em Portugal tem gerado uma série de desafios sociais e económicos, destacando-se o aumento de idosos em situação de dependência e a escassez de recursos familiares e institucionais para garantir os cuidados necessários. Este estudo visa compreender as causas que levam ao abandono de idosos pelos seus familiares em contexto hospitalar, através de uma abordagem qualitativa centrada no Hospital de Faro, na região do Algarve. Esta região, caracterizada por um índice de envelhecimento elevado, reflete de forma particularmente evidente os problemas associados à falta de respostas sociais e de saúde para a terceira idade. Optou-se por desenhar um estudo de caso, tendo sido recolhidos os dados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas a pacientes internados no Hospital e a uma assistente social. Os resultados apontam para a existência de vários fatores que contribuem para o abandono de idosos, incluindo o esgotamento das famílias devido à conciliação entre vida profissional e cuidados ao idoso, a inexistência ou insuficiência de políticas públicas de apoio, e a limitada capacidade das Estruturas Residenciais para Pessoas Idosas (ERPI) e da Rede Nacional de Cuidados Continuados Integrados (RNCCI). Este estudo conclui que o abandono de idosos em hospitais é um reflexo das falhas nas redes de apoio social e familiar, bem como das carências nas políticas públicas. Para mitigar esta problemática, são sugeridas soluções como o reforço das políticas de cuidados domiciliários, o aumento da capacidade de resposta das ERPI e da RNCCI, e a promoção de estratégias de educação social que fortaleçam os laços intergeracionais e a responsabilidade social para com os idosos.
- Clima escolar e satisfação profissional num agrupamento de escolas do algarve-estudo de casoPublication . Gomes, Carlos Jorge de Jesus Caldeira; Guerreiro, António Manuel da ConceiçãoO presente estudo incide sobre a liderança e o clima escolar e organizacional num agrupamento de escolas. Pretende-se conhecer a perceção dos profissionais do Agrupamento de Escolas (docentes e não docentes), relativamente ao clima organizacional, e a sua relação com variáveis associadas ao clima de segurança, às atitudes face ao trabalho e à instituição e à perceção do seu desempenho enquanto colaborador, tendo como referência a ação das lideranças de topo e intermédias. A liderança, a cultura de escola e o clima organizacional são primordiais no processo educativo. Ao líder/diretor são atribuídas responsabilidades em representação do Estado. Para tal, a legislação alterou a autonomia das escolas, a gestão e administração, pelos normativos Decreto-Lei nº 115-A/98 e Decreto-Lei 75/2208, em que passa a vigorar a centralização do poder na tomada de decisões, pela figura do Diretor. Apresentamos um estudo de caso realizado num agrupamento de escolas do Algarve. O estudo teve por base o relatório “Clima Organizacional e Satisfação Profissional 2020”, realizado pelo Gabinete de Avaliação e Qualidade, da Universidade do Algarve, sob a coordenação científica e técnica de Gabriela Gonçalves e Joana Vieira dos Santos. O estudo a desenvolver é de natureza mista, quantitativa e qualitativa, junto dos profissionais (docentes, não docentes) da instituição, com aplicação de um questionário distribuído de forma digital pelo e-mail institucional, e por suporte físico aos não docentes, que não utilizam o correio eletrónico. O instrumento de recolha de dados foi uma adaptação do questionário usado no estudo da UALG. Foram inquiridos 245 docentes e 134 não docentes (população total inquirida), tendo respondido 69 docentes (dos quais 12 declararam não desejar participar no estudo), dos quais 57 válidos e 33 não docentes e um técnico superior, perfazendo 91 respondentes válidos para estudo. Os resultados mostram que existem diferentes perceções entre os docentes e os não docentes, apesar da significativa perceção geral positiva em todas as do seu desempenho profissional, por parte dos dois grupos de funcionários do Agrupamento de Escolas.
- Competência motora de crianças em idade pré-escolarPublication . Martins, Joana Filipa Mateus Pascoal; Correia, Vanda Isabel TavaresO presente estudo foi realizado durante a Prática de Ensino Supervisionada (PES), do 2º ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar da Universidade do Algarve. Trata-se de uma investigação de cariz quantitativo, que envolveu a participação de dezanove crianças com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos, em contexto de Jardim de Infância. O objetivo principal desta investigação foi caracterizar a competência motora do grupo de crianças, com intuito de desenvolver uma proposta de intervenção pedagógica no âmbito da Educação Pré-Escolar. Para alcançar esse objetivo, foi utilizada uma bateria de testes Motor Competence Assessment (MCA). Este instrumento foi aplicado no ambiente escolar, de forma a garantir que as crianças se sentissem confortáveis e pudessem demonstrar as suas habilidades de maneira natural. O MCA abrange três áreas principais de habilidades motoras (estabilização, locomoção e manipulação). Os resultados revelaram necessidade de uma intervenção nas habilidades motoras das crianças, uma vez que algumas das competências registaram uma percentagem muito baixa face aos valores normativos para a respetiva faixa etária. Especificamente observou-se que a competência de locomoção e manipulação apresentaram resultados muito baixos, nas faixas etárias presentes na investigação. Esta observação é preocupante, pois, conforme destacado por Lubans et al. (2010) a importância de um desenvolvimento equilibrado das diversas habilidades motoras para um crescimento saudável. Com base nos resultados obtidos, foi proposta uma intervenção pedagógica específica para abordar as competências mais carentes. Esta intervenção visa não só melhorar as habilidades motoras de locomoção e manipulação, mas também promover um desenvolvimento motor mais harmonioso e equilibrado. A expetativa é que estas melhorias contribuam significativamente para o bem-estar geral das crianças.
- Conhecimentos de alunos e professores de Cuba e Portugal sobre soluções e mudanças de estadoPublication . Carmo, José ManuelO projeto Ensino Experimental e Interdisciplinar de Ciências (ENEICEP) foi desenvolvido em Cuba e em Portugal com o propósito de promover o ensino de ciências de tipo prático, experimental e interdisciplinar. Inserindo-se num modelo de Ensino por Mudança Concetual, a sequência de ensino inicia-se por um momento de identificação das ideias dos alunos, que as atividades propostas procuram dar oportunidades para que os alunos explorem as suas ideias e verifiquem a sua solidez. Com este objetivo foi elaborado um questionário aplicado a alunos do 5º ano de escolas cubanas e portuguesas envolvidas no projeto. Com a perspetiva de comparar os resultados obtidos com os alunos com outros intervenientes no processo educativo, o questionário foi também aplicado a professores deste nível de ensino e ainda a grupos de professores em formação nas instituições de ensino superior em ambos os países. Os resultados deste estudo revelam que os alunos de ambos os países não mostram diferenças significativas e apresentam um panorama semelhante de ideias prévias. Constata-se também que os professores e futuros professores se assemelham fortemente aos alunos na resposta aos itens do questionário, revelando padrões semelhantes de ideias prévias e que a formação específica para o ensino de ciências não contribui para um panorama diferente. Os dados da investigação permitem reivindicar a necessidade de um reforço na dimensão “conhecimento pedagógico de conteúdo” na formação docente, bem como a necessidade de atividades de formação que se orientem para a mudança conceptual, focadas nas dificuldades que os alunos manifestam em concreto sobre os tópicos curriculares. Palavras-Chave: Ensino por mudança concetual; ideias prévias; soluções e mudanças de estado; conhecimento profissional docente.
- A construção de conhecimento sobre efemérides: descrição de uma intervenção pedagógica em contexto de educação pré-escolarPublication . Guerreiro, Bárbara Alexandra Pereira; Sequeira, Teresa Cosmo Domingos Maló; Paula, Maria da Glória Carriço de SantanaO presente Relatório, intitulado “A Construção de Conhecimento sobre Efemérides: Descrição de uma intervenção pedagógica em Contexto de Educação Pré-Escolar”, incide sobre o trabalho desenvolvido na unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES), em Educação Pré-escolar, e procura analisar e compreender a importância da comemoração das Efemérides no Jardim de Infância e verificar até que ponto as crianças constroem conhecimento quando as Efemérides são apresentadas no seu quotidiano. Nesta investigação participaram vinte e cinco crianças e respetiva Educadora de Infância, de uma instituição de Faro. A investigação tem como ponto de partida a questão de investigação – Será que a Comemoração das Efemérides proporciona a construção de conhecimento às crianças? Neste sentido, os objetivos gerais do relatório consistem em (i) averiguar se a partir da comemoração de Efemérides no Jardim de Infância as crianças desenvolvem o conhecimento e (ii) definir uma forma como a comemoração de Efemérides deverá ser realizada com base nos documentos orientadores, nomeadamente as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE), Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO) e Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC). Foram realizadas análises aos documentos da instituição. A partir da observação participante, recolheram-se registos fotográficos e vídeos, bem como notas de campo e reflexões, após a realização das atividades com o grupo de crianças. Verificou-se que as Efemérides são datas que se destacam no nosso calendário, estando presentes no quotidiano da instituição de educação pré-escolar e que as crianças conseguem construir conhecimento, nomeadamente cultural, valores e sentido de pertença à sociedade. Relativamente ao grupo de crianças, todas demonstraram entusiasmo e interesse pelas atividades realizadas.