Inclusão e qualidade de vida em crianças com necessidades educativas especiais: representações e expetativas das famílias

Caetano, Natércia da Conceição Mealha

http://hdl.handle.net/10400.1/7930

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Anexo 10 - E1 Redação do protocolo da entrevista à mãeda Maria (E1).pdf	525.64 KB	Adobe PDF	Download
Anexo 11 - E3 Redação do protocolo da entrevista ao pai do Francisco (E3).pdf	338.92 KB	Adobe PDF	Download
Anexo 12 - E4 Redação do protocolo da entrevista à mãe do Miguel (E4).pdf	377.35 KB	Adobe PDF	Download
Anexo 13 - E5 Redação do protocolo da entrevista à mãe do Mateus (E5).pdf	457.57 KB	Adobe PDF	Download

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Authors

Caetano, Natércia da Conceição Mealha

Advisor(s)

Borges, Maria Leonor

Abstract(s)

O presente estudo, de natureza qualitativa, aborda a temática da inclusão e qualidade de vida em crianças com necessidades educativas especiais. Trata-se de dar voz aos pais procurando compreender o que significa para eles os seus filhos terem qualidade de vida e qual o papel da inclusão educativa, de forma a desenvolver estratégias que os envolva na intervenção educativa e assim, contribuir para a sua inclusão e qualidade de vida. Como tal, centramo-nos no estudo dos testemunhos de pais de crianças com necessidades educativas especiais, tendo como objetivo geral compreender as representações sobre a qualidade de vida na promoção da inclusão dos filhos. Tendo em vista o objetivo traçado, optou-se por uma metodologia qualitativa, adotando o paradigma interpretativo, recorrendo a entrevistas semiestruturadas e a uma entrevista de grupo focal (focus group). Participaram no estudo nove famílias com crianças com necessidades educativas especiais, de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os 3 e os 7 anos, de cinco concelhos do Algarve. Em síntese, o estudo revela que para a promoção da qualidade de vida dos seus filhos com NEE, a valorização que os pais atribuem às dimensões de bem-estar material e emocional e o acesso a serviços médicos e terapêuticos, sociais e educativos. Como principais obstáculos sobressaem as atitudes de ceticismo e discriminação, a resposta parcial ou ineficaz do sistema educativo e a manutenção da falta de intervenção do Estado.