Avaliação do impacto de um programa de intervenção vocacional na autoeficácia em alunos do percurso curricular alternativo

Sousa, Cristiana Alexandra Ribeiro

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Avaliação do impacto de um programa de intervenção vocacional na autoeficácia em alunos do percurso curricular alternativo

2016-12-19Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia	pt_PT
dc.contributor.advisor	Vieira, Luís Sérgio
dc.contributor.author	Sousa, Cristiana Alexandra Ribeiro
dc.date.accessioned	2017-08-31T10:51:09Z
dc.date.available	2017-08-31T10:51:09Z
dc.date.issued	2016-12-19
dc.date.submitted	2016
dc.description	Dissertação de mestrado, Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2016
dc.description.abstract	A literatura salienta o papel da intervenção de carreira na preparação das transições (Savickas, 1999). Neste âmbito, a teoria sociocognitiva da Carreira (Lent, Brown, & Hackett, 1994) foca variáveis sociocognitivas (autoeficácia, expectativas de resultados e objetivos pessoais) em interação com outras caraterísticas individuais, e a teoria da construção de carreira (Savickas, 2005) oferece uma visão das razões que cada pessoa utiliza para fundamentar as suas opções. Os programas de intervenção vocacional procuram contribuir para o desenvolvimento humano e são formas de ajudar os alunos a adquirirem conhecimentos e habilidades úteis ao futuro profissional (Gysbers, 2008). Considerando que os alunos dos percursos curriculares alternativos (PCA) são descritos com níveis inferiores de autoeficácia, de expetativas de resultado e objetivos pouco estruturados e consistentes com a realidade pessoal e do contexto, é propósito do estudo avaliar o impacto de uma intervenção, especificamente dirigida para promover a autoeficácia e construção de projetos de carreira. Os participantes são uma turma de 5.º ano e outra de 8.º ano. Analisa-se o impacto da intervenção na promoção da autoeficácia académica e de carreira. Discute-se a relevância das estratégias de intervenção vocacional associadas ao desempenho escolar e à agência de carreira, em populações específicas. Os resultados sugerem que a adoção de programas específicos de intervenção vocacional é uma estratégia útil e eficaz do ponto de vista do desenvolvimento vocacional.	pt_PT
dc.identifier.tid	201706377	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/9916
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Autoeficácia académica	pt_PT
dc.subject	Autoeficácia de carreira	pt_PT
dc.subject	Percursos curriculares alternativos	pt_PT
dc.subject	Intervenção vocacional	pt_PT
dc.title	Avaliação do impacto de um programa de intervenção vocacional na autoeficácia em alunos do percurso curricular alternativo	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.grantor	Universidade do Algarve, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
thesis.degree.level	Mestre
thesis.degree.name	Psicologia da Educação	pt_PT