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Percorrer ESE1-Teses por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "14:Proteger a Vida Marinha"
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- Abordagem das diversas áreas de conteúdo através de uma amostra do mundo naturalPublication . Vargues, Sara Guerreiro; Coelho, Ana Cristina Hurtado de MatosO presente relatório aborda um estudo de cariz investigativo realizado na Casa da Primeira Infância em Loulé, com o objetivo de investigar a eficácia da integração do mundo natural nas práticas curriculares do pré-escolar. Neste estudo, o caracol foi o animal selecionado do meio natural para desenvolver as várias áreas de conteúdo definidas nas Orientações Curriculares em Educação Pré-Escolar (OCEPE). O estudo decorreu ao longo de três semanas, nas quais foram realizadas atividades estruturadas com 27 crianças da educação pré-escolar, com idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos de idade. Nestas atividades, trabalharam-se conceitos científicos, matemáticos, linguísticos e sociais. As crianças tiveram oportunidade de estudar o caracol fora do seu ambiente natural e também de observar o comportamento do animal sem estar em cativeiro. Recorreu-se a uma metodologia qualitativa que envolveu observação direta das atividades e análise dos resultados obtidos, tendo por base o contexto natural, para compreender o impacto do caracol no processo educativo. Os resultados indicam que a introdução do caracol proporcionou uma experiência de aprendizagem enriquecedora, promovendo uma abordagem integrada e significativa das áreas curriculares. Este estudo contribui para a prática pedagógica ao demonstrar a eficácia da integração do mundo natural no currículo da educação pré-escolar e sugere que a utilização de elementos naturais pode ser uma estratégia valiosa para o desenvolvimento integral das crianças.
- Vamos proteger o cavalo-marinho da Ria Formosa no jardim de infânciaPublication . D’Agrella, Laura Caetano; Rocha, Rute Cristina Correia daO presente relatório de investigação intitulado “Vamos proteger o cavalo-marinho da Ria Formosa no Jardim de Infância”, foi desenvolvido durante o período da Prática de Ensino Supervisionada (PES), no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação e Comunicação da Universidade do Algarve, entre setembro de 2023 e julho 2024. Todo o processo investigativo, decorreu numa sala de Jardim de Infância do distrito de Faro e teve como participantes 25 crianças com faixa etária compreendida entre os 3 e os 5 anos de idade. Quanto à metodologia utilizada destaca-se a metodologia de cariz qualitativo. Para a recolha dos dados foram utilizados vários instrumentos tais como: a observação direta e não direta e a entrevista semiestruturada em grupo focal. O estudo divide-se em várias fases: a primeira é a recolha das ideias prévias das crianças, a segunda fase é a intervenção educativa (Peddy Paper, Jogo da glória e o Mural de Aprendizagem). Na terceira fase é realizada a recolha e análise de dados. Desde o início da investigação, através da entrevista semiestruturada inicial tornou-se evidente que o conhecimento das crianças sobre este animal marinho era vago, uma vez que tinham uma perceção superficial e pouco definida acerca destes animais marinhos. A intervenção foi projetada para educar as crianças sobre a importância dos cavalos-marinhos nos ecossistemas marinhos e sensibilizá-las para as práticas de conservação. Através das atividades e da criação de um Mural de Aprendizagem, as crianças adquiriram conhecimentos sobre o cavalo-marinho. Essa perceção foi refletida nas discussões em grupo, nas expressões artísticas e nas atividades realizadas, evidenciando a aquisição dos conceitos e a sensibilização para a preservação da Ria Formosa.