II. Componente Politécnica
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Percorrer II. Componente Politécnica por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "05:Igualdade de Género"
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- Contemporary female voices: The case study of Our Uniform, by Yegane MoghaddamPublication . Peres, Cátia; Levitan, CynthiaThis article is focused on the relevance of addressing contemporary representation of women in animation films. Its main objective is to create awareness on the theme, to contribute to a global dialogue that helps to fight intolerance against women and to promote an ethical conscientization of mutual coexistence, based on human rights, with a special focus on gender equal-ity. To achieve this objective, our research conductedan analysis of the case study, Our Uniform (2023), directed by Iranian Yegane Moghaddam, which reflects the problematics of women in a very expressive terms, in a geography where the extreme consequences of violence against women have not yet been resolved and which contributes to answer our objective. As a methodology of research, we combined literature review focused on the representations of women in the Islamic world, a series of three interviews conducted by the authors to the Iranian film director to determine her intentions and to understand the contemporary Iranian as a primary source of information, and the use of a animation model of analysis created specifically for animated film (Peres, 2019).
- Dinamizar o uso dos cinco sentidos elementares na resolução de problemas na Educação Pré-EscolarPublication . Pires, Ana Rita Brásia; Coelho, Ana Cristina Hurtado de Matos CoelhoO presente relatório foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, em contexto de jardim de infância, numa Instituição Particular de solidariedade Social (I. P. S. S.), em Faro. O estudo teve como principal objetivo trabalhar a utilização dos cinco sentidos integrada numa abordagem de resolução de problemas. Participaram no estudo 25 crianças, das quais, nove do sexo feminino e dezasseis do sexo masculino, na faixa etária dos 3-4 anos. A investigadora organizou as crianças em grupos de 2, 3 ou 4 crianças, dependendo da atividade a realizar. A estratégia investigativa e de intervenção didática desenvolveu-se em 5 etapas que incluíram: uma análise documental; uma entrevista semiestruturada; uma etapa diagnóstico; fase de sensibilização para o tema através da leitura mediada da história intitulada Vamos ajudar os cinco sentidos, escrita pela investigadora e a fase de avaliação da aprendizagem. As questões que motivaram a investigação, foram: As crianças têm perceção de que utilizam os cinco sentidos elementares na resolução de problemas? e Podemos aperfeiçoar o uso dos cinco sentidos elementares na resolução de problemas?. Para tentar dar resposta a estas questões idealizaram-se problemas cuja resolução exija apenas o uso de um dos cinco sentidos elementares e tentou-se perceber se a resolução de problemas promove a aprendizagem relacionada com os sistemas sensoriais. O estudo em questão baseou-se numa metodologia de cariz qualitativo, recorrendo a um paradigma interpretativo e a recolha de dados foi efetuada com recurso a análise documental, pesquisa bibliográfica, observação, notas de campo, registos audiovisuais e entrevistas semiestruturadas. Recorreu-se a uma abordagem prática com a participação das crianças em diferentes atividades sensoriais que eram acompanhadas de evidências que permitiam compreender qual a resposta ao enigma. Os resultados revelaram que a prestação das crianças na resolução da atividade enigma, cuja resolução requeria o uso do tato, foi a mais elevada, tendo 24 participantes resolvido o enigma. Constatou-se também que a capacidade de resolução dos enigmas melhorou com a prática das atividades, não se tendo observado, contudo, uma evolução linear. É, por isso, aconselhável que se incentive ao uso de todos os sentidos e ao reconhecimento das partes do corpo que estão associadas.
- Estudantes guineenses no ensino superior em Portugal: barreiras e recomendaçõesPublication . Doutor, CatarinaO presente estudo centra-se na experiência dos estudantes internacionais provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa no Ensino Superior em Portugal, concretamente nos guineenses. Pretendeu-se identificar e compreender as barreiras experienciadas na sua trajetória universitária, bem como apresentar recomendações para a melhoria quer da integração social, quer do sucesso académico. Nesta lógica, foram entrevistados onze indivíduos que frequentavam uma universidade portuguesa. Os resultados mostram que os estudantes são confrontados, desde logo, com diversas barreiras que condicionam não só a adaptação e integração social, como a aprendizagem e sobretudo o sucesso. Destacam-se, assim, a morosidade da obtenção dos vistos de estudo, a fraca proficiência na língua portuguesa, a escassez de alojamento e as questões socioculturais. Acrescem ainda as dificuldades financeiras, de adaptação ao novo espaço académico e de aprendizagem. Por fim, apresenta-se um conjunto de recomendações que visa melhorar significativamente a integração e o sucesso deste grupo estudantil em Portugal.
- Geometria no pré-escolar: uma pseudodefinição de circunferênciaPublication . Correia, Márcia Sofia Galindo; Guerreiro, António Manuel da ConceiçãoO presente documento, diz respeito a um relatório de prática de ensino supervisionada, que ilustra um percurso educativo, sobre a definição de circunferência realizado em contexto de jardim de infância, de forma a perceber de que maneira é que as crianças com estas idades se relacionam com a matemática, mais especificamente com a geometria. (...)
- O papel mediador das experiências de recuperação entre o conflito trabalho-família e o bem-estar numa amostra de colaboradores PortuguesesPublication . Silva, Laura Cristina Guerreiro da; Sousa, CátiaO conflito trabalho-família e família-trabalho (CTF-FT) está relacionado com a dificuldade de conciliar as responsabilidades profissionais e familiares, o que pode afetar negativamente o bem-estar dos indivíduos. As estratégias de recuperação, têm o potencial de mitigar esses efeitos negativos ao promoverem a recuperação do stress e a restauração das energias. O presente estudo, de natureza quantitativa, teve como objetivo averiguar o papel mediador das experiências de recuperação, como o afastamento psicológico, relaxamento, a procura de desafios e o sentido de controlo, na relação entre o CTF-FT e o bem-estar dos indivíduos. A amostra recolhida compreendeu 240 participantes portugueses, dos quais 72.1% (n = 173) do sexo feminino e 27.9% do sexo masculino, com idades compreendidas entre os 23 e os 66 anos (M = 43.45; DP = 9.8). Os resultados indicaram que a variável CTF-FT tem um impacto negativo e significativo no bem-estar. Por outro lado, as experiências de recuperação mostraram um impacto positivo no bemestar, sendo o relaxamento a variável mais significativa. Estes resultados sugerem que intervenções focadas no relaxamento podem ser particularmente eficazes para mitigar os efeitos negativos do CTF-FT no bem-estar. As implicações dos resultados foram discutidas, bem como as limitações do estudo, e foram apresentadas sugestões para futuras investigações.
- Rethinking speaking in ELT: where does intelligibility stand in the EFL classroom?Publication . Constantino Correia, RúbenLearning a Foreign Language (FL) is, as a rule, seen by experts as a major asset for global understanding and the mobility of people. English is found at the top of the pyramid as the number one language to achieve these goals. Nowadays, being able to express oneself intelligibly in English is decisive for students who want to thrive both academically and professionally. Indeed, the concept of intelligibility is now firmly established in the field of Applied Linguistics as one of the key factors in explaining success or otherwise in communication between interlocutors from diverse cultural and linguistic backgrounds. Accordingly, the essence of this article lies in the analysis of the communicative teaching practices of EFL teachers in Portugal and how they reflect on the learners’ speaking proficiency and intelligibility. Findings show that English continues to be taught with little regard to its real-world use, creating a gap between the learners’ needs/expectations and their true learning. Overall, the article focuses on the need for a reconceptualisation of speaking within an intelligibility frame of mind. Thus, it poses a challenge to traditional approaches to language teaching and learning practices by claiming a need to rethink approaches to learners’ oral proficiency grounded in the intelligibility principle.
- Setor hoteleiro no Algarve: as questões de género associadas à sustentabilidadePublication . Kovatchki, Iolita Gueorguieva; Contreiras, JoaquimIgualdade de género não se trata apenas de um direito humano básico, mas também de uma base necessária para um mundo pacífico, próspero e sustentável. Nas últimas décadas temos vindo a assistir a cada vez mais progressos. Ainda assim, muitos são os desafios que as mulheres enfrentam só pelo facto de serem mulheres (ONU, s.d.). O objetivo geral deste trabalho é analisar a correlação entre o setor hoteleiro e sustentabilidade ao enfatizar a importância da igualdade de género para um futuro sustentável. Os objetivos específicos passam por identificar quais os obstáculos que as mulheres enfrentam quando se trata de progressão na carreia no mercado referido e compreender se os homens experienciam impedimentos semelhantes. Para atingir os objetivos alicerçou-se a componente teórica acerca da sustentabilidade e a teoria do Teto de Vidro, a uma componente prática, através de um questionário centrado na análise das opiniões acerca de diferentes fatores de perceção de igualdade de género de vários homens e mulheres que atualmente ocupam cargos de chefia em hotéis de 4 e 5 estrelas no Algarve, no qual participaram 41 indivíduos. Trata-se de uma investigação que analisa um tipo de discriminação que muitas vezes se manifesta de uma maneira mais subtil e quase invisível. Os resultados indicam que, apesar dos esforços para promover a igualdade de género, ainda há a presença de barreiras significativas que dificultam a ascensão das mulheres a cargos de liderança. Ainda que a maioria dos participantes tenha demonstrado através das suas respostas não percecionar a existência de um Teto de Vidro, foi possível observar a existência do mesmo ao fazer uma análise mais aprofundada, especialmente no que diz respeito às diferenças salariais, Este estudo visa contribuir para a compreensão das desigualdades de género no setor hoteleiro. Além disso, oferece informações pertinentes para as empresas que desejam promover um ambiente de trabalho mais inclusivo e equitativo.
- Trabalhar a Educação Inclusiva em contexto de Educação Pré-EscolarPublication . Massano, Vera Lúcia Carriço; Borges, Maria LeonorA Declaração dos Direitos Humanos consigna o reconhecimento do acesso à educação como um dos direito de todos os seres humanos. Este reconhecimento tem vindo a marcar as agendas internacionais em matéria de educação e as políticas educativas de cada país no sentido de garantir o cumprimento daquele direito para Todas as crianças e jovens independentemente das diferenças que os caraterizem (por exemplo, de cultura, de situação socioeconómica, de género, de religião, de deficiência). Cumprindo estas orientações as políticas educativas em Portugal nas últimas décadas têm vindo a promover a educação inclusiva e a construção de contextos educativos inclusivos, que garanta o acesso e o sucesso de Todos os estudantes. O trabalho desenvolvido pelos docentes desempenham um papel crucial na construção da educação inclusiva, como tal é importante que estes estejam familiarizados com o conceito de educação inclusiva e com a concretização de práticas inclusivas. Através deste estudo com o tema “Trabalhar a Educação Inclusiva em contexto de Educação Pré-escolar”, procurou-se identificar e compreender quais as principais dificuldades na inclusão educativa de crianças com necessidades e barreiras à aprendizagem em contexto de educação pré-escolar. Desenvolveu-se um estudo de investigação-ação, de cariz qualitativo e interpretativo, num jardim de infância do distrito de Faro, com a participação de dez crianças que apresentavam barreiras à aprendizagem e de três educadoras. Na recolha de informação o estudo recorreu à análise documental, à observação direta e participante, a entrevistas semiestruturadas, a notas de campo e a registos fotográficos. Os resultados do estudo revelam que a instituição pratica uma educação inclusiva, que as atividades são concebidas nesta perspetiva e que todas as crianças são sempre incentivas a participarem nas mesmas. A instituição tem como filosofia que a participação é sempre uma decisão da criança, como tal, esta nunca é obrigada quando manifesta, de forma assertiva, não querer participar. As dificuldades sentidas pelas educadoras na inclusão de crianças são ultrapassadas em equipa educativa , onde, analisando os casos, se identificam os obstáculos e definem estratégias que ajudem à inclusão das crianças que apresentam maiores desafios à inclusão dentro e fora da sala de atividades.