ESE2-Artigos (em revistas ou actas indexadas)
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Percorrer ESE2-Artigos (em revistas ou actas indexadas) por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "10:Reduzir as Desigualdades"
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- Conhecimentos de alunos e professores de Cuba e Portugal sobre soluções e mudanças de estadoPublication . Carmo, José ManuelO projeto Ensino Experimental e Interdisciplinar de Ciências (ENEICEP) foi desenvolvido em Cuba e em Portugal com o propósito de promover o ensino de ciências de tipo prático, experimental e interdisciplinar. Inserindo-se num modelo de Ensino por Mudança Concetual, a sequência de ensino inicia-se por um momento de identificação das ideias dos alunos, que as atividades propostas procuram dar oportunidades para que os alunos explorem as suas ideias e verifiquem a sua solidez. Com este objetivo foi elaborado um questionário aplicado a alunos do 5º ano de escolas cubanas e portuguesas envolvidas no projeto. Com a perspetiva de comparar os resultados obtidos com os alunos com outros intervenientes no processo educativo, o questionário foi também aplicado a professores deste nível de ensino e ainda a grupos de professores em formação nas instituições de ensino superior em ambos os países. Os resultados deste estudo revelam que os alunos de ambos os países não mostram diferenças significativas e apresentam um panorama semelhante de ideias prévias. Constata-se também que os professores e futuros professores se assemelham fortemente aos alunos na resposta aos itens do questionário, revelando padrões semelhantes de ideias prévias e que a formação específica para o ensino de ciências não contribui para um panorama diferente. Os dados da investigação permitem reivindicar a necessidade de um reforço na dimensão “conhecimento pedagógico de conteúdo” na formação docente, bem como a necessidade de atividades de formação que se orientem para a mudança conceptual, focadas nas dificuldades que os alunos manifestam em concreto sobre os tópicos curriculares. Palavras-Chave: Ensino por mudança concetual; ideias prévias; soluções e mudanças de estado; conhecimento profissional docente.
- Contemporary female voices: The case study of Our Uniform, by Yegane MoghaddamPublication . Peres, Cátia; Levitan, CynthiaThis article is focused on the relevance of addressing contemporary representation of women in animation films. Its main objective is to create awareness on the theme, to contribute to a global dialogue that helps to fight intolerance against women and to promote an ethical conscientization of mutual coexistence, based on human rights, with a special focus on gender equal-ity. To achieve this objective, our research conductedan analysis of the case study, Our Uniform (2023), directed by Iranian Yegane Moghaddam, which reflects the problematics of women in a very expressive terms, in a geography where the extreme consequences of violence against women have not yet been resolved and which contributes to answer our objective. As a methodology of research, we combined literature review focused on the representations of women in the Islamic world, a series of three interviews conducted by the authors to the Iranian film director to determine her intentions and to understand the contemporary Iranian as a primary source of information, and the use of a animation model of analysis created specifically for animated film (Peres, 2019).
- Contributions to a theoretical-practical analysis of the efficiency of cine-imagetic typography in the reading experiencePublication . Filipe Martins, Nuno; Mendes da Silva, Bruno; Marques, Tiago NavarroThe thematic of this research, questions the imagistic quality of the written word and the inherent artistic conventions of combination of form, typography, and composition. The focus of this analysis is the significance of typographic compositions, in which words acquire an intentional visualization that can be “understood” even before verbal reading. To our analysis, we used a selection of poems from Sophia de Mello Breyner Andresen to question: How can we amplify semantics and emotional perception of a poem? To answer it, we used a practice-based research methodology defined as a/r/tography (Irwin 2013) and a/r/cography (Veiga 2020), articulated with interpretative phenomenology, ethnographic studies, case studies analysis, focus groups, artistic references analysis, visual research, user-centred research, that helped the construction of typographic laboratory to collect data. The result was the validation of the prototype typographic laboratory, with user experience data collection in an event with a real audience which enhanced the experience of the final interactive typographic installation. The contribution of this research is through the visual interpretation of poems, to create a media-art experience that defies an audience to perceive it and interact in various ways and to the creation of knowledge about imagistic typographic approaches, the use of kinetic an interactive behaviour, to amplify the significance of static text, in ways that can be influential trough the mediation of the reading experience.
- Estudantes guineenses no ensino superior em Portugal: barreiras e recomendaçõesPublication . Doutor, CatarinaO presente estudo centra-se na experiência dos estudantes internacionais provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa no Ensino Superior em Portugal, concretamente nos guineenses. Pretendeu-se identificar e compreender as barreiras experienciadas na sua trajetória universitária, bem como apresentar recomendações para a melhoria quer da integração social, quer do sucesso académico. Nesta lógica, foram entrevistados onze indivíduos que frequentavam uma universidade portuguesa. Os resultados mostram que os estudantes são confrontados, desde logo, com diversas barreiras que condicionam não só a adaptação e integração social, como a aprendizagem e sobretudo o sucesso. Destacam-se, assim, a morosidade da obtenção dos vistos de estudo, a fraca proficiência na língua portuguesa, a escassez de alojamento e as questões socioculturais. Acrescem ainda as dificuldades financeiras, de adaptação ao novo espaço académico e de aprendizagem. Por fim, apresenta-se um conjunto de recomendações que visa melhorar significativamente a integração e o sucesso deste grupo estudantil em Portugal.
- Estudo do discurso de ódio online em comunidades de jogos: perspetivas de grupos de foco com jogadores jovensPublication . costa, susana; C. Martins, Ana Filipa; Mendes da Silva, Bruno; Martins, AlexandreEste artigo faz parte de uma investigação sobre discurso de ódio nas comunidades de videojogos online. Recorrendo a grupos de foco como metodologia qualitativa, foi possível conhecer as experiências de 19 estudantes com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos. A análise dos dados revelou de que formas os participantes foram afetados por discurso de ódio online, bem como as suas perceções sobre as motivações e quais as possíveis respostas para este fenómeno. Os resultados demonstram que todos os participantes experienciaram instâncias de discurso de ódio online, bem como um certo grau de aceitação de ambientes de videojogos tóxicos. Os testemunhos apontaram para o poder, a busca de diversão e o anonimato como gatilhos e motivações para comportamentos disruptivos. Este estudo serve de base para a produção de múltiplas contra-narrativas que serão implementadas em contexto escolar, com o objetivo de envolver e motivar professores, educadores e jovens alunos a refletir e discutir sobre a problemática do discurso de ódio online. Além disso, visa contribuir para uma compreensão mais ampla das perceções, comportamentos e motivações nas comunidades de jogos online, enfatizando a necessidade de uma abordagem colaborativa envolvendo jogadores, criadores de jogos e educadores para promover um ambiente mais respeitoso e inclusivo.
- Innovación en as Universida des Brasileñas y políticas públicas para la educación en líneaPublication . Fossatti, Paulo; Prado, Henrique Sartori de Almeida; Ganga-Contreras, Francisco AnibalEl presente artículo aborda la justificación de una nueva regulación de la Educación en línea (EL) en Brasil, una necesidad urgente y necesaria; por lo tanto, el objetivo del estudio es reflexionar críticamente sobre la necesidad de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad a distancia, considerando su contribución a la innovación de las universidades brasileñas. El problema aquí abordado es el siguiente: ¿cuál es la nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad EL para que contribuya a la innovación? La metodología utilizada es cualitativa, ya que incluye la revisión de la literatura sobre el panorama brasileño, así como el análisis documental del Ministerio de Educación, especialmente con soporte de los datos estadísticos del Instituto Nacional de Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (INEP). Otra herramienta de recolección de información es el uso del diario de campo. Los resultados apuntan al fenómeno de la democratización del acceso a la educación superior a través de la modalidad EL, que se populariza cada vez más en todo Brasil. La EL tiene un papel singular en la democratización de la educación brasileña, ya que llega a lugares donde las universidades presenciales no han llegado. Asimismo, facilita la inclusión y permanencia de estudiantes que enfrentan restricciones de horarios fijos para estudiar, además de las barreras geográficas y económicas. La importancia de una nueva política pública para la educación superior brasileña en la modalidad EL será un mecanismo para garantizar su calidad en la oferta y como, en consecuencia, contribuirá a la innovación de las universidades brasileñas, formando personas competentes para la vida y el mercado.
- “Looking for a better future”: examining African Portuguese-speaking students’ motivation to study in Portuguese higher educationPublication . Doutor, Catarina; Alves, NatáliaBackground/purpose. While the existing literature explores the internalization of higher education, a significant gap remains in comprehending the motivations behind international students choosing Portuguese higher education. This study aims to address this gap by examining the motivations of a specific group within Portuguese universities: international students from Portuguese speaking African countries. Materials/methods. The study was conducted with a qualitative approach using data obtained from biographical interviews with African Portuguese-speaking international students. The collected data were then analyzed according to content analysis. Results. The findings demonstrate that the students’ motivations for studying at Portuguese higher education institutions varied. Their reasons include the international reputation of Portugal, the quality of its education, upon recommendation from family members, the Portuguese language, lower tuition fees compared to their home institutions, cultural proximity, scholarship opportunities, and the perception of Portugal as a safe country.
- Perceção de professores do 1.º ciclo do Ensino Básico da importância do ensino experimental e sua evolução num contexto de formação contínuaPublication . Carmo, José ManuelCom o objetivo de conhecer as perceções dos professores sobre o ensino experimental e a sua evolução com uma proposta de formação contínua, foram pedidas aos participantes frases sobre a importância atribuída a este tipo de metodologia, no início e no final do processo de formação, bem como o que destacam como novidade na formação e as dificuldades de aplicação no seu ensino. Após a formação, os participantes, evidenciaram um aumento das referências ao modelo didático subjacente, nomeadamente os conhecimentos dos alunos e os conteúdos programáticos como hipóteses a investigar, assim como a relação entre teoria e prática e a relevância das aprendizagens nos contextos de vida. Coerentemente, percecionam a novidade no contributo para a sua formação metodológica, na articulação da reflexão teórica com a prática das atividades em ambiente de formação, bem como o clima de trabalho propiciador de diálogo e partilha. Não obstante expressem a necessidade de mais formação, as dificuldades são essencialmente percecionadas no quadro institucional tanto no domínio da gestão e organização ao nível da escola como na necessidade de mais oferta de propostas didáticas de ensino experimental.
- Researching global, national and local adult education policies and actorsPublication . Mikulec, Borut; Bussi, Margherita; Barros, RosannaToday’s global phenomena, such as climate change, health and biodiversity threats, and environmental degradation, intertwine with new and long-standing societal challenges. These include migration movements, conflicts, wars, hate crimes, as well as the deepening of old inequalities (e.g. class, gender, age, ethnic identities, among others) (Benavot et al., 2022), and new social and economic cleavages, such as the digital or energy divide. These trends have deepened the complexity of inequality both within communities and between the Global North and the Global South (Stanistreet et al., 2021). Moreover, the technologisation of societies through the fast-growing power of artificial intelligence, as well as ill-working labour markets and outdated welfare models exerts additional pressure on policy-makers in democratic contexts. This pressure contributes to shaping policy agendas while providing room for populist and right-wing actors to raise their voices and gain political power, with potential long-lasting effects of social policies, including adult education policies.
- Sarcopenic obesity does not impair lower limb strength and physical performance in sufficiently active older adults: a cross-sectional studyPublication . Silva, Leonardo Santos Lopes da; Abdalla, Pedro Pugliesi; Marcos-Pardo, Pablo Jorge; Romo‑Perez, Vicente; Garcia‑Soidan, Jose Luis; Mota, Jorge; Machado, Dalmo Roberto LopesThis study investigated the associations of sarcopenic obesity (SO) with muscle strength and physical performance in sufficiently active older adults. Data from 72 older sarcopenic obese adults classified as sufficiently active were analyzed. Participants were categorized into four groups based on sex and SO status. Muscle strength/physical performance tests were compared using independent sample t-tests. Multiple linear regression and binary logistic regression were performed to examine the associations between SO and muscle strength and physical performance, adjusting for confounding variables. Only handgrip strength showed differences between SO groups, regardless of sex (p < 0.05). SO negatively explained the variability of handgrip strength (p < 0.05). An increase in handgrip strength values was associated with a decrease in the chances of older adults being classified as SO (p < 0.05). The findings suggest that even with SO, sufficiently active older adults did not present a significant reduction in muscle strength in the lower limbs and physical performance.