datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação	pt_PT
dc.contributor.advisor	Anica, Aurízia
dc.contributor.author	Pires, Adriana
dc.date.accessioned	2015-10-19T17:20:24Z
dc.date.available	2015-10-19T17:20:24Z
dc.date.issued	2013
dc.date.submitted	2013
dc.description	Dissertação de mestrado, Educação Pré-Escolar, Escola Superior de Educação e Comunicação, Universidade do Algarve, 2013
dc.description.abstract	No presente relatório procurámos evidenciar o papel do educador no desenvolvimento de normas sociais na criança em idade pré-escolar. Neste sentido, realizámos uma investigação que surgiu no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada (PES) e que se realizou num jardim de infância localizado na cidade de Faro. Para conseguirmos obter respostas às questões orientadoras a que nos propusemos, recorremos a uma investigação de natureza qualitativa. Assim, numa primeira fase, procedemos à análise documental do Projeto Educativo (PE) e do Projeto Curricular de Grupo (PCG), documentos orientadores da ação pedagógica. Posteriormente, realizámos uma entrevista semiestruturada à educadora cooperante participante no estudo com o intuito de conhecermos as suas conceções acerca do desenvolvimento de normas sociais, bem como as práticas e estratégias que promove nesse sentido. De seguida, procedemos à análise de momentos significativos videogravados em contexto de prática pedagógica e, por fim, a uma segunda entrevista semiestruturada que pretendeu clarificar e complementar dados necessários à investigação. Com este estudo, verificámos que a instituição e a educadora cooperante atribuem importância ao desenvolvimento de normas sociais na criança, sendo a educação pré-escolar considerada a primeira etapa da educação básica que potencia o desenvolvimento de competências sociais fundamentais para a coexistência em grupo e, consequentemente, em sociedade. Reforçamos, ainda, a ideia de que a discussão, a reflexão e a negociação de regras em grupo propiciam o desenvolvimento moral da criança, devendo o diálogo e o reforço positivo ser considerados estratégias fundamentais neste processo e em toda a prática pedagógica do educador.	pt_PT
dc.identifier.tid	202210804
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.1/6922
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.subject	Educação da infância	pt_PT
dc.subject	Jardim de infância	pt_PT
dc.subject	Educadores de infância	pt_PT
dc.subject	Perspetivas	pt_PT
dc.subject	Comportamento social	pt_PT
dc.subject	Estratégias	pt_PT
dc.title	O desenvolvimento de normas sociais na criança em idade pré-escolar: a perspetiva do educador	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Mestrado em Educação Pré-Escolar	pt_PT

O desenvolvimento de normas sociais na criança em idade pré-escolar: a perspetiva do educador

Files

Original bundle

License bundle

Collections