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Percorrer Faculdade de Ciências Humanas e Sociais por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "05:Igualdade de Género"
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- A relação entre a meta-desumanização e a saúde mental geral: os papéis mediadores da auto-desumanização e da fusão cognitiva numa amostra da população LGBPublication . Nunes, Paula; Giger, Jean-ChristopheMembros da comunidade Lésbica, Gay e Bissexual (LGB) têm uma maior probabilidade de desenvolver problemas ao nível de saúde mental e uma pior qualidade de vida em comparação com a população heterossexual. A investigação sugere que o facto de pertencerem a uma minoria sexual representa per se um fator de risco para desenvolver patologias a nível da saúde. Este estudo pretender investigar se existe uma relação entre a meta-desumanização e a saúde mental geral, como também, analisar se a auto-desumanização e a fusão cognitiva podem ser mediadoras nesta relação. 162 participantes responderam a medidas de autorrelato dos construtos em estudo; 62 participantes identificados com o género feminino (42%), 81 participantes com o género masculino (50%) e 13 participantes como não binários (8%), com idades compreendidas entre os 19 e 54 anos de idade. As correlações de Pearson refletem correlações estatisticamente significantes e positivas entre as variáveis, como também, as análises de mediação sugerem que meta-desumanização é um preditor significativo da auto-desumanização, da fusão cognitiva e da saúde mental geral. Os resultados também sugerem que a auto-desumanização é um preditor da fusão cognitiva e esta, por sua vez, é um preditor da ansiedade e insónia, dos sintomas somáticos, da depressão grave, mas não do disfuncionamento social. Estes resultados sugerem que níveis elevados de meta-desumanização podem contribuir para uma pior saúde mental geral porque aumenta a vulnerabilidade dos membros desta comunidade à auto-desumanização e fusão cognitiva.
- Ambivalent sexism and neosexism: examining the role of affirmative action attitudes in sustaining workplace gender inequalityPublication . Gomes, Alexandra; Giger, Jean-Christophe; Sousa, Cátia; Vieira dos Santos, Joana; Souza, Anna; Gonçalves, GabrielaGender-based affirmative action (GAA) in the workplace, despite targeting gender discrimination, elicits negative reactions. Few studies have explored socio-cognitive factors sustaining critics towards GAA. In this study we aim to fill the gap, asserting that individuals can simultaneously hold neosexist beliefs and positive attitudes towards GAA, forming an attitudinal combination that perpetuates workplace gender inequality. We argue that ambivalent sexism precedes adherence to this combination and that ambivalent sexists, high on both hostile and benevolent sexisms, endorse this combination more than other sexists. In a sample of 792 participants (n=555 employed in public and private institutions; n=237 college students), results showed that, men displayed higher levels of hostile and benevolent sexism, as well as neosexism, and supported GAA less than women. Additionally, hierarchical cluster analysis identified four sexist profiles, with an analysis of variance revealing that these profiles were linked to varying levels of neosexism endorsement and support for GAA. Overall, ambivalent sexists reported significantly higher levels of both neosexism and support for GAA compared to hostile, benevolent, or nonsexist participants.
- Antígona na escola. Personagens femininas da antiguidade no teatro didático de Ana Cristina OliveiraPublication . Nogueira, Adriana; Morais, Carlos; Brasete, Maria Fernanda; Ferreira, António Manuel; Mancelos, João deNeste artigo, procuro responder a algumas perguntas que me foram suscitadas pelo trabalho que Ana Cristina Oliveira (professora de Filosofia, dramaturga, encenadora e atriz) tem vindo a desenvolver no grupo de teatro escolar, por si fundado, Tapete Mágico, no que respeita à escolha das personagens femininas da antiguidade nas peças que escreve para – e com – os alunos. Pretendo perceber qual a receção que a antiguidade tem entre os mais jovens, como se podem relacionar as temáticas de peças de tragediógrafos gregos com as preocupações da juventude atual; e qual a atualidade dessas questões e que outras interrogações levantam.
- Beyond the score: exploring the intersection between sociodemographics and linguistic features in english (L1) writing placementPublication . Da Corte, Miguel; Baptista, JorgeThis study examines the intersection of sociodemographic characteristics, linguistic features, and writing placement outcomes at a community college in the United States of America. It focuses on 210 anonymized writing samples from native English speakers (L1) that were automatically classified by Accuplacer and independently assessed by two trained raters. Disparities across gender and race using 40 top-ranked linguistic features selected from Coh-Metrix, CTAP, and Developmental Education-Specific (DES) sets were analyzed. Three statistical tests were used: one-way ANOVA, Tukey’s HSD, and Chi-square. ANOVA results showed racial differences in nine linguistic features, especially those tied to syntactic complexity, discourse markers, and lexical precision. Gender differences were more limited, with only one feature reaching significance (Positive Connectives, p = 0.007). Tukey’s HSD pairwise tests showed no significant gender group variation but revealed sensitivity in DES features when comparing racial groups. Chi-square analysis indicated no significant association between gender and placement outcomes but suggested a possible link between race and human-assigned levels (χ 2 = 9.588, p = 0.048). These findings suggest that while automated systems assess general writing skills, human-devised linguistic features and demographic insights can support more equitable placement practices for all students entering college-level programs.
- Beyond the score: exploring the intersection between sociodemographics and linguistic features in english (L1) writing placementPublication . Da Corte, Miguel; Baptista, JorgeThis study examines the intersection of sociodemographic characteristics, linguistic features, and writing placement outcomes at a community college in the United States of America. It focuses on 210 anonymized writing samples from native English speakers (L1) that were automatically classified by Accuplacer and independently assessed by two trained raters. Disparities across gender and race using 40 top-ranked linguistic features selected from Coh-Metrix, CTAP, and Developmental Education-Specific (DES) sets were analyzed. Three statistical tests were used: one-way ANOVA, Tukey’s HSD, and Chi-square. ANOVA results showed racial differences in nine linguistic features, especially those tied to syntactic complexity, discourse markers, and lexical precision. Gender differences were more limited, with only one feature reaching significance (Positive Connectives, p = 0.007). Tukey’s HSD pairwise tests showed no significant gender group variation but revealed sensitivity in DES features when comparing racial groups. Chi-square analysis indicated no significant association between gender and placement outcomes but suggested a possible link between race and human-assigned levels (χ 2 = 9.588, p = 0.048). These findings suggest that while automated systems assess general writing skills, human-devised linguistic features and demographic insights can support more equitable placement practices for all students entering college-level programs.
- Cassandra: Um poema ecfrástico do blogue de Nuno JúdicePublication . Nogueira, Adriana; Marques, Susana; Silva, Maria de FátimaPartindo das afirmações de Nuno Júdice, de que “a poesia é uma coisa visual” (2018: 60), e de que o que considera “importante num poema ecfrástico (…) é que ele possa também viver sem a imagem que o inspira” (2018: 63), irei debruçar-me sobre o modo como podem (sobre)viver as personagens da Antiguidade na sua poesia ecfrástica, no caso em análise, Cassandra, num meio digital que o poeta criou, entre 2006 e 2008, o blogue A a Z.
- Charting the linguistic landscape of developing writers: an annotation scheme for enhancing native language proficiencyPublication . Da Corte, Miguel; Baptista, JorgeThis study describes a pilot annotation task designed to capture orthographic, grammatical, lexical, semantic, and discursive patterns exhibited by college native English speakers participating in developmental education (DevEd) courses. The paper introduces an annotation scheme developed by two linguists aiming at pinpointing linguistic challenges that hinder effective written communication. The scheme builds upon patterns supported by the literature, which are known as predictors of student placement in DevEd courses and English proficiency levels. Other novel, multilayered, linguistic aspects that the literature has not yet explored are also presented. The scheme and its primary categories are succinctly presented and justified. Two trained annotators used this scheme to annotate a sample of 103 text units (3 during the training phase and 100 during the annotation task proper). Texts were randomly selected from a population of 290 community college intending students. An in-depth quality assurance inspection was conducted to assess tagging consistency between annotators and to discern (and address) annotation inaccuracies. Krippendorff’s Alpha (K-alpha) interrater reliability coefficients were calculated, revealing a K-alpha score of k=0.40, which corresponds to a moderate level of agreement, deemed adequate for the complexity and length of the annotation task.
- A disponibilidade emocional, as práticas parentais e a síndrome do impostor: o papel mediador da autoestima e da regulação emocional em estudantes do ensino superiorPublication . Duarte, Sara Cristina Ventura; Almeida, Ana SusanaInvestigação prévia evidencia que a Síndrome de Impostor tem um efeito negativo na vida académica e profissional dos indivíduos. A presente investigação pretende contribuir para uma melhor compreensão acerca da forma como a autoestima e a regulação emocional podem mediar o impacto da disponibilidade emocional parental e das práticas educativas parentais na Síndrome do Impostor. Participaram neste estudo 310 alunos do ensino superior, com idades compreendidas entre os 18 e os 65 anos. A recolha de dados realizou-se através de um questionário online composto por: (a) um questionário sociodemográfico; (b) a Escala Clance do Fenómeno do Impostor; (c) a Escala de Dificuldades de Regulação Emocional; (d) a Lum Emotional Availability of Parents; (e) a Escala de Autoestima de Rosenberg; (f) a Memórias de Infância – EMBU, e (g) a Escala de Produtividade. Os resultados sugerem que: (1) a disponibilidade emocional parental é preditora da síndrome do impostor; (2) as práticas educativas parentais são preditoras da síndrome do impostor; (3) a autoestima e a regulação emocional são mediadoras da relação da disponibilidade emocional parental percecionada com a sintomatologia subjacente à síndrome do impostor; (4) a autoestima e a regulação emocional são mediadoras da relação entre as práticas educativas parentais percecionadas e a sintomatologia subjacente à síndrome do impostor, e que (5) a sintomatologia subjacente à síndrome do impostor encontra-se negativamente associada à produtividade académica percecionada.
- O efeito da ativação sexual na tomada de perspetiva em situações de coerção sexual subtilPublication . Silva, Beatriz Vicente da; Gomes, AlexandraO objetivo principal do presente estudo foi avaliar o efeito da ativação sexual na compreensão e interpretação de situações de coerção sexual subtil. A hipótese proposta foi que a ativação sexual dificulta a leitura das pistas referentes ao consentimento sexual e consequentemente impacte a tomada de perspetiva do outro e a interpretação dos seus desejos, favorecendo a persistência de comportamentos coercivos subtis. A metodologia foi transversal, com design quasi-experimental. Foram avaliados 61 participantes, divididos entre Grupo de Controlo (N = 30) e Grupo Experimental (N = 31), entre 18 e 45 anos, falantes de português e em relacionamentos. Excluíram-se participantes com histórico de doença psiquiátrica ou neurológica grave. A recolha de dados foi feita por meio de amostragem por conveniência, através da plataforma PsyToolkit. Manipulou-se a ativação sexual através de um priming de áudio, cuja eficácia foi avaliada através das respostas dos participantes. Criou-se uma história de coerção sexual subtil para avaliar a capacidade dos participantes de interpretar pistas contextuais, após a exposição ao priming. Os grupos podem ser considerados estatisticamente iguais relativamente às possíveis covariáveis em estudo (IRI, RMET e CTS). Uma ANOVA Fatorial constatou que não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre os grupos nas variáveis da história. Refutou-se, então, a hipótese proposta, não sendo possível afirmar que a ativação sexual afeta significativamente a tomada de perspetiva e a interpretação de pistas contextuais em situações de coerção sexual subtil. Contudo, o Grupo de Controlo apresenta médias superiores nas três variáveis relacionadas à história. Acredita-se que, sobretudo, problemas metodológicos possam ter colaborado para este resultado, como o facto do estudo ter sido realizado online e a construção dos instrumentos carecer de análises mais elaboradas. Recomenda-se repetir este estudo no futuro, a fim de ultrapassar os obstáculos metodológicos e dar sequência à investigação da alta prevalência da coerção sexual subtil.
- Family and work: what does it mean? a cross-cultural study on work and family representations and its impact on the work-family centralityPublication . Sousa, Cátia; Gonçalves, Gabriela; Gomes, Alexandra; Ciby, Mariam Anil; Navarro-Granados, María; Sahai, Shikha; Lamarosa, ArianaThe way individuals conceptualize and value work and family plays a crucial role in shaping identity and guiding personal and professional priorities. This descriptivecorrelational and cross-cultural study aimed to analyze the centrality attributed to work and family, as well as to explore the social representations associated with these two domains. Samples were collected from Canada (n = 77), India (n = 201), Oman (n = 175), Portugal (n = 340) and Spain (n = 102), totaling 895 participants. Participants provided demographic information, completed the Work–Family Centrality Scale, and evoked three words related to “family” and “work” through a free association task. Principal Component Analysis (PCA) was used to identify latent dimensions of representation, and cluster analysis grouped participants into six distinct symbolic profiles. Results confirmed cultural differences in work–family centrality, with participants from Portugal and Spain prioritizing family, and participants from India attributing greater centrality to work. Gender differences were small and not statistically significant. Representational clusters were meaningfully associated with both country and centrality scores, indicating that the symbolic configuration of work and family informs how individuals prioritize these roles in their identity. This study highlights the value of integrating identity theory and Social Representations Theory to understand how personal and cultural meanings shape work–family dynamics.