Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
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- 10 Anos da Medievalista: as revistas de ciências sociais e os seus desafiosPublication . Sousa, Bernardo Vasconcelos e; Oliveira, Luís FilipeNo dia 25 de Setembro de 2015, teve lugar na FCSH-UNL, o seminário Internacional "As Revistas de Ciências Sociais e os seus Desafios", para assinalar os dez anos de publicação ininterrupta da Medievalista OnLine. Tal como constava no desdobrável de divulgação, pretendia-se que a iniciativa fosse mais do que uma celebração e criasse a oportunidade para se fazer um balanço crítico, reflectindo “em conjunto com outras revistas, sobre os problemas e os desafios que hoje se colocam às publicações periódicas na área da História e das Ciências Sociais”.
- 100 anos da revista OrpheuPublication . Carmo, Carina Infante doNeste artigo revê-se dos aspectos mais significativos protagonizados pela revista Orpheu, no quadro da modernidade literária e política, e seus impactos mais relevantes na literatura portuguesa subsequente.
- 1867/8: a odisseia submarina de Jules VernePublication . Carvalho, Ana Alexandra Seabra deDe todos os escritores franceses, Jules Verne será talvez o mais conhecido e reconhecido fora do seu país. Pai – com H. G. Wells – da ficção científica, segundo uns; ou mero autor de livros para a juventude, segundo outros, ele revela-se, na verdade, um mestre da narrativa de aventuras, de divulgação científica e de antecipação. Neste estudo, começaremos por uma síntese dos aspetos principais da sua vastíssima obra; em seguida, recordaremos um dos seus mais afamados romances: Vinte Mil Léguas Submarinas.
- A 1ª. República na intervenção sonâmbula de José Gomes FerreiraPublication . Carmo, Carina Infante doReveladora de uma forte consciência histórica, a obra autobiográfica de José Gomes Ferreira (1900-1985) elege I República como matriz do século XX português, ciente, em todo o caso, que lhe cabe sobretudo escrever «para a eternidade efémera da História dos Momentos Ignorados». Em A Memória das Palavras (1965) e Revolução Necessária (1975), é particularmente notória a forma como situa a raiz do fascínio revolucionário no espaço nacional e lisboeta da sua aprendizagem infantil, em detrimento do exemplo mais previsível, a Revolução Russa de 1917. Dessa forma assume a filiação jacobina das barricadas, sedimentada nas leituras literárias do romantismo social e na admiração pelo pai, que foi político republicano e maçónico empenhado. Ao fazer da História matéria autobiográfica, José Gomes Ferreira não apenas recorta a formação pessoal dentro da história familiar e colectiva. Também alinha deliberadamente na valorização ideológica da I República e, por extensão, do liberalismo oitocentista levada a cabo, desde os anos 40, no campo da Historiografia e dos Estudos Literários, para responder ao anátema lançado pelo salazarismo sobre esses períodos históricos. Gomes Ferreira exerce, portanto, a resistência no campo cultural por meio do exercício de memória na primeira pessoa. Quando chega o 25 de Abril (a que chama II República), tempera o entusiasmo de o viver com a lucidez da sua já longa viagem pelo século, sempre à espera de voltar a presenciar a vibração livre da multidão nas ruas. Pressente o esquecimento progressivo da I República em benefício de um novo marco revolucionário, sabendo-se testemunha exaltada e melancólica de revoluções, da sua força construtiva e dos seus desfechos magoados.
- 3D Modeling of the Milreu Roman Heritage with UAVsPublication . Rodrigues, José Inácio; Figueiredo, Mauro; Bernardes, João Pedro; Gonçalves, CésarIn this paper we present a methodology to build a 3D model of a roman heritage site in the South of Portugal, known as Milreu, covering a region of about one hectare. Today's Milreu ruins, a national heritage site, were once part of a 4rd century, luxurious villa-style manor house, which was subsequently converted into a thriving farm. Due to its relevance, it is important to make the 3D model of the Milreu ruins, to be available for the exploration in the Web and for virtual and augmented reality applications for mobile devices. This paper demonstrates the use of UAVs for the reconstruction of the 3D models of the ruins from vertical and oblique aerial photographs. To enhance the model quality and precision, terrestrial photographs were also incorporated in the workflow. This model is georeferenced, which give us the possibility to automatically determine accurate measurements of the Roman structures.
- A case of human bone chalcolithic technology from the perdigoes site (Alentejo, Portugal)Publication . Cunha, C.; Almeida, N. J.; Santander, B.; Tomé, T.; Saladié, P.; Valera, António Carlos; Cabaco, N.; Silva, A. M.A human femur diaphysis in the form of a burin was excavated from a secondary burial context containing osteological remains and industry in the Archaeological Complex of Perdigoes (Portugal). The majority of these evidences are thermo- altered and highly fragmented. Radiocarbon dates for this context place it in the middle 3rd millennium BC. Typological analyses indicate that the human femur fragment is a burin, and use- wear comparisons suggest that it was used to drill hide. Copyright (C) 2016 John Wiley & Sons, Ltd.
- "À conversa com a Ansiedade Social": Resultados de um estudo piloto sobre uma Intervenção inovadora para o aumento da LiteraciaPublication . Antunes, André Bastos; Rós, AntóniaA Perturbação de Ansiedade Social (PAS) é um dos quadros psicopatológicos mais prevalentes (4% - 12%) contudo, menos de 5% desta população procura ajuda profissional e aqueles que procuram, demoram cerca de 16 anos. Na base da reduzida procura de ajuda parecem encontrar-se baixos níveis de literacia. Torna-se assim necessário dispormos de intervenções viáveis e aceitáveis com demonstrada capacidade para aumentar os níveis de literacia das populações acerca desta perturbação. Uma vez testadas, estas intervenções poderão ser aplicadas com segurança evitando o desperdício de recursos, a desmotivação e saturação com eventual efeito contrário ao desejado nas comunidades alvo destes programas. Propusemo-nos, neste estudo, conceber e comparar a viabilidade e eficácia, num estudo piloto, de duas intervenções online inovadoras destinadas ao aumento da literacia na PAS. Participaram no estudo 104 indivíduos portugueses com idades compreendidas entre os 18 e 81 anos. Foi pedido aos participantes que escutassem um podcast de 5 episódios, em função da condição experimental: (a) Programa literacia PAS com episódio sobre barreiras à procura de ajuda na fase inicial; (b) Programa literacia PAS com episódio sobre barreiras à procura de ajuda na fase final; e (c) Controlo. Os resultados da comparação entre os programas revelaram que a apresentação progressiva e sequencial da informação, em que a reestruturação das barreiras se produz no fim foi mais eficaz para o aumento de conhecimento e intenção de procura de ajuda. A diminuição a curto e médio prazo do estigma pareceu beneficiar, no entanto, do programa em que a reestruturação das barreiras à procura de ajuda foi abordada na fase inicial da intervenção. Apesar da elevada mortalidade da amostra em especial dos participantes com menos intenções de procura de ajuda no pré-teste, a aceitabilidade e compreensão de ambos os programas foram excelentes. Concluímos que, num programa de aumento de literacia em PAS, a seleção e progressão de conteúdos, poderá ser realizada em função das variáveis, que integram o construto da literacia (conhecimento, estigma, atitudes, intenção e comportamento de procura de ajuda) e se propõe alterar. Os resultados do nosso estudo poderão ser replicados em ensaios clínicos controlados.
- A criação e gestão de miniempresas na sala de aula: opiniões dos alunos e professores participantes do Programa Empreender na EscolaPublication . Imaginario, Susana; Cristo, Euridice; Neves de Jesus, Saul; Morais, FatimaThe Entrepreneurship in the School Program is an educational program aiming to promote the development of skills in the area of entrepreneurship through the creation and management of "Import/Export" pupil enterprises, operating in commercial partnerships and exchanging products that later were sold in the local community. Conducted under the Strategic Program of "Network of Cities and Urban Competitiveness and Innovation of the Blue Corridor" it was implemented in 12 schools in 7 counties of the Alentejo region, Portugal, involving 281 students and 27 teachers from the primary and secondary education levels, organized into 18 pupil enterprises and 9 commercial partnerships. Using a random sample of participants including students and teachers, we aimed to know their opinion about the development of the project, as well as their views of their participation using a questionnaire developed for the purpose. The results demonstrated that the establishment of interpersonal relationships was very important to the participants and should be maintained and encouraged in similar programs in the future. In addition, the bureaucracy of the Program should be reduced, allowing the pupil enterprises to start selling their " imported" products earlier.
- A disponibilidade emocional parental e o stress e o burnout académicos: o papel mediador da regulação emocional e da autoeficácia em estudantes universitáriosPublication . Sousa, Bárbara Helena Rodrigues; Almeida, Ana SusanaTendo em consideração o crescente número de alunos que sofrem de stress e burnout académico e atendendo à necessidade de combater os efeitos que estes problemas causam, considerou-se relevante explorar possíveis ligações entre estes problemas e variáveis que possam ser manipuladas, por forma a evitar ou diminuir as consequências negativas. Neste sentido, a presente investigação tem como principal objetivo a exploração da relação entre a disponibilidade emocional parental percecionada e o stress e o burnout académico, sendo esta relação mediada pelas crenças de autoeficácia e pela regulação emocional. Participaram neste estudo 357 alunos do ensino superior, com idades compreendidas entre os 18 e os 59 anos. A recolha de dados foi feita a partir de um formulário online composto por: (a) um questionário para recolha de dados sociodemográficos; (b) a Lum Emotional Availability of Parents, para a avaliação da disponibilidade emocional parental percecionada; (c) a Escala de Dificuldades de Regulação Emocional, para avaliar a regulação emocional; (d) a Perceived Stress Scale para avaliar os níveis de stress; (e) o Inventário de Burnout de Maslach para estudantes, para avaliar os níveis de burnout; (f) a Escala de Avaliação da Autoeficácia Geral, para avaliar as crenças de autoeficácia; e a (g) Escala de Desejabilidade Social de 20 itens, para avaliar a desejabilidade social, que serviu como variável de controlo. Os resultados sugerem que: (1) a disponibilidade emocional parental encontra-se negativamente associada às dificuldades de regulação emocional; (2) as dificuldades de regulação emocional encontram-se positivamente associadas ao stress e ao burnout académicos; (3) o stress encontra-se positivamente associado ao burnout académico; (4) a autoeficácia encontra-se negativamente associada ao burnout académico; (5) a disponibilidade emocional parental relaciona-se com o stress académico, através da mediação das dificuldades de regulação emocional; (6) a disponibilidade emocional parental associa-se ao burnout através do efeito mediador da autoeficácia e das dificuldades de regulação emocional. São apresentadas as limitações e as mais-valias, teóricas e práticas, deste estudo para a comunidade científica.
- A Escola da Ponte: do ensino emergencial ao regresso às aulas presenciaisPublication . Fonseca, Fabíola Pereira Sarmento da; Vilhena, CarlaA pandemia causada pelo coronavírus SARS-CoV-2 impôs uma transformação repentina da vida quotidiana. A escola teve de se adaptar rapidamente a essa nova realidade, adotando o que se veio a designar de Ensino Remoto de Emergência (ERE). Este trabalho teve como objetivo analisar o impacto da passagem ao ERE num contexto particular, a Escola da Ponte, uma escola com um modelo pedagógico assente no trabalho colaborativo e autónomo. Mais concretamente, pretendemos: compreender as percepções dos docentes acerca dos desafios que se colocaram à comunidade educativa da Escola da Ponte, na passagem ao ERE; analisar as estratégias utilizadas pelos docentes para manter a proposta do “Projeto Educativo: Fazer a Ponte” no período de ERE; descrever o processo de retoma do ensino presencial, num contexto pandémico. Optamos por uma abordagem metodológica de natureza qualitativa, mais concretamente pelo estudo de caso. Os resultados revelam que as estratégias adotadas pelos docentes da Escola da Ponte no período de transição para o ERE e no regresso às aulas presenciais foram fundamentais para mitigar as desigualdades sociais e educativas existentes e garantir continuidade no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. Apesar das restrições, observou-se, neste período, inovação nas práticas pedagógicas, especialmente pelo uso das plataformas e tecnologias digitais, assente no trabalho colaborativo.