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Percorrer Faculdade de Ciências Humanas e Sociais por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- A gratidão e o otimismo como fatores protetores na prevenção de sintomas depressivos em jovens universitáriosPublication . Luz, Rute Isabel Figueira da; Carmo, CláudiaA depressão é uma das patologias mais prevalentes entre os estudantes universitários, impactando negativamente o seu desempenho académico e qualidade de vida. A Psicologia Positiva, ao explorar virtudes como a gratidão e o otimismo, apresenta-se como uma abordagem eficaz na promoção da saúde mental. Este estudo teve como objetivo investigar o papel protetor da gratidão e do otimismo na sintomatologia depressiva dos jovens universitários. O estudo exploratório envolveu uma amostra de 341 estudantes universitários, com idades compreendidas entre os 18 e 35 anos. Todos os participantes responderam a um protocolo de avaliação online, composto por um questionário de avaliação sociodemográfica e os instrumentos Inventário de Depressão de Beck (BDI-II), o Teste de orientação para a vida revisto (LOT-R) e o Questionário da Gratidão (GQ-6). Os resultados indicaram que tanto a gratidão como o otimismo atuam como preditores importantes da depressão, ou seja, maiores índices de gratidão e de otimismo estão associados a menores índices de sintomatologia depressiva. Além disso, cada um deles exerce uma influência mediadora sobre o outro na relação com a depressão. O otimismo, especificamente, é um mediador forte na relação entre a gratidão e a depressão, enquanto a gratidão também desempenha um papel mediador na relação entre otimismo e depressão. Adicionalmente, verificou-se que o mecanismo do efeito combinado da gratidão x otimismo sugere evidências empíricas de como os dois construtos, de forma independente e interativa atuam na redução da depressão, sugerindo que intervenções focadas no fortalecimento que combinem essas virtudes podem auxiliar na prevenção da depressão. Conclui-se que quer a gratidão, quer o otimismo, de forma independente, mas sobretudo quando combinadas poderão constituir fatores protetores da sintomatologia depressiva. Evidencia-se a relevância da implementação de programas preventivos no contexto universitário que visem o desenvolvimento dessas características positivas.
- A Igreja de Nossa Senhora da Luz de LagoaPublication . Santos, Bárbara Isabel Jacinto; Malcher, Renata Klautau; Correia, José Eduardo HortaO tema da presente dissertação incide sobre a Igreja de Nossa Senhora da Luz de Lagoa e a problemática da sua reconstrução após o terramoto de 1 de novembro de 1755. Esta igreja localizada no centro histórico da cidade de Lagoa é o resultado de uma longa campanha de reconstrução que se iniciou ainda no século XVIII (1759) e se prolongou até 1823, terminando nesse ano com a conclusão da torre sineira. Após a reconstrução a igreja constituiu-se como um edifício de três naves com cobertura em madeira, composto por onze capelas e respetivos retábulos, batistério, coro alto, sacristia e outros anexos. A problemática que envolve este templo e que se pretende explorar nesta dissertação prende-se com a necessidade de esclarecer algumas questões que até então continuavam em aberto. Entre elas a autoria do projeto de reconstrução, que é atribuído à oficina de Diogo Tavares, que tipologia de reconstrução foi aplicada ao caso de Lagoa, como se processaram os trabalhos e quem foram as entidades responsáveis pela execução deste projeto.
- A relação entre a perseguição cibernética e os núcleos negros da personalidade: uma revisão de escopoPublication . Regueira, Noémi Isabel Correia Cabrita; Nunes, CristinaContexto: A perseguição cibernética é um comportamento desviante que tem aumentado nos últimos anos, devido à evolução dos meios de comunicação eletrónicos. A perseguição cibernética ao ser considerada como uma extensão da perseguição convencional/presencial deve ser encarado e analisado como uma nova forma de comportamento desviante. A personalidade é considerada um dos preditores mais importantes a nível individual de comportamento intrapessoal. Em relação aos problemas de agressão e comportamento, existem um conjunto de traços de personalidade (maquiavelismo, psicopatia, narcisismo) que predizem esses comportamentos, sendo referenciada como a tríade negra da personalidade. Posteriormente foi adicionada uma quarta constelação, o sadismo, passando a ser designado por tétrada negra da personalidade. Objetivos: Analisar de que forma a Tríade Negra (SD3) e a Tétrada Negra (SD4) da personalidade influenciam o comportamento de perseguição cibernética e, quais os traços da SD3 e SD4 que se relacionam com a perseguição cibernética. Método: Foi realizada uma revisão de escopo (ScR), seguindo as etapas definidas por Arksey e O’Malley (2005) para este tipo de revisão e as orientações PRISMA ScR. A pesquisa foi realizada através de quatro bases de dados (Scopus, Web of Science, PsycInfo e Medline), usando critérios de elegibilidade amplos e orientados pela questão PICo definida. Resultados: Dos 236 artigos identificados, 11 artigos científicos foram incluídos na presente revisão de escopo. Foram analisados os resultados dos estudos incluídos, as escalas utilizadas para avaliar a tríade e tétrada negra da personalidade e as escalas empregues para analisar a perseguição cibernética. Os estudos apresentam correlação positiva entre a perseguição cibernética e os traços da tríade e tétrada negra da personalidade, porém foram observadas diferenças entre as investigações. Conclusão: A presente revisão apresenta algumas limitações, a necessidade de existir mais estudos de natureza qualitativa, e de estudos utilizando as mesmas escalas de avaliação, em colaboração com vários países, incluindo outras variáveis que influenciam a perseguição cibernética e os núcleos negros da personalidade.
- Aceitação do outro "diferente": atitudes, empatia e conceções sobre a deficiênciaPublication . Moniz, Carolina de Azevedo Botelho Cardoso; Martins, Maria HelenaA presente investigação tem como principal objetivo analisar as atitudes, empatia e conceções de deficiência numa amostra de 301 participantes, constituída por dois grupos amostrais, nomeadamente, um grupo de estudantes do Ensino Superior e um grupo amostral da população em geral. Pretende-se, assim, contribuir para maior consciencialização do papel da sociedade na inclusão social destas pessoas, no desenvolvimento de bens e serviços e na formação de profissionais. A presente investigação estrutura-se numa abordagem quantitativa, comparativa, com um design transversal, carácter exploratório e de tipo descritivo-correlacional. A recolha de dados realizou-se através de um protocolo constituído por um questionário sociodemográfico, pela Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão, pelo Índice de Reatividade Interpessoal e pela Escala Intercultural de Conceções de Deficiência. A recolha de dados foi feita de forma presencial e através da plataforma Google Forms. A análise dos dados foi realizada através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) v28. Os resultados indicam que a Empatia e as Conceções da Deficiência desempenham papéis significativos na formação de Atitudes em relação às pessoas com Deficiência. O estudo identificou variações significativas nas perceções entre estudantes e a população em geral, influenciadas por características sociodemográficas. Os estudantes do Ensino Superior apresentaram Atitudes, Empatia e Conceções de Deficiência mais favoráveis comparativamente à população em geral, especialmente, no que respeita à Conceção Social da deficiência. Este estudo revela a necessidade de intervenções educativas que promovam uma compreensão mais profunda e inclusiva da deficiência, potencialmente impactando políticas públicas e práticas sociais. Apesar de uma maior empatia entre estudantes, as conceções de deficiência ainda estão influenciadas por fatores sociais, e o contacto próximo com pessoas com deficiência não garante uma melhoria nas atitudes.
- Acontecimentos negativos e ideação suicida: o papel mediador e moderador das razões para viver em jovens-adultosPublication . Gaspula, Renata Visani; Brás, MartaO suicídio é reconhecido como um problema de saúde pública e uma das principais causas de morte, sobretudo entre os jovens a nível mundial. Os acontecimentos de vida negativos são fatores de risco reconhecidos para a ideação suicida, sendo que a existência de razões para viver poderá ter um papel protetor nesta relação, embora falte clarificar se estas têm um papel mediador e/ou moderador. Os objetivos deste estudo consistem em analisar a relação entre experiências negativas, sintomatologia depressiva e ideação suicida, assim como investigar o efeito mediador e moderador das razões para viver. O estudo seguiu um desenho correlacional transversal com uma amostra de 224 jovens adultos portugueses. Os dados foram recolhidos através de instrumentos validados para a população portuguesa, como o Inventário de Ideação Suicida Positiva e Negativa (PANSI), o Questionário de Trauma de Infância (CTQ), Escala de Ansiedade, Depressão e Stresse (EADS-21) e o Inventário de Razões para Viver para jovens-adultos (RFL-YA). Os resultados indicaram que todas as experiências negativas na infância estão positiva e significativamente associadas à ideação suicida e a sintomas depressivos. De entre as Razões para viver estudadas, a Força Pessoal Percebida foi a única que mostrou ter um papel mediador significativo entre acontecimentos de vida (abuso emocional, abuso sexual, negligência emocional e negligência física) e a ideação suicida. Constatouse ainda que algumas dimensões das razões para viver moderam a relação entre acontecimentos de vida e a ideação suicida. A discussão ressalta a importância de estratégias de prevenção centradas no fortalecimento das razões para viver e no apoio aos jovens adultos afetados por experiências traumáticas na infância. Esta investigação contribui para uma melhor compreensão dos fatores psicológicos que influenciam o comportamento suicida e reforça a relevância da prevenção e apoio psicológico adequados.
- Adult education in times of crisis and change: perspectives on access, learning careers and identitiesPublication . Paulos, Liliana; Merrill, Barbara; Valadas, Sandra; Galimberti, Andrea; Fragoso, AntónioThis book emerges from a conference held at the University of Algarve in Faro,Portugal, in July 2022 by the European Society for Research on the Education of Adults (ESREA) Access, Learning Careers and Identities Network. Researchers from across Europe came to discuss and share ideas about adult education in times of crisis and change. In 2022 the world was still immersed in a global period of change and crisis caused by the COVID-19 pandemic and the theme of the conference reflected this situation. However, it was not the first time the network’s conference has focused on change in adult education. Looking back at the 2013 conference of the network in Linkoping, Sweden, the theme was ‘Times of Change: The role of adult education in times of crisis’. The notion of ‘times of change’ has become relevant again as a result of the pandemic and its effects on adult education, and the lives of both adult students and adult educators. Issues of crisis and change, therefore, emerge over time albeit in a different context.
- Ajustamento ao trabalho pós-férias: perspetiva dos gestoresPublication . Valentim, Catarina Mafra; Gonçalves, Gabriela; Santos, Joana Conduto Vieira dosO retorno ao trabalho após as férias é um período de ajustamento que pode resultar em várias dificuldades, com implicações tanto pessoais quanto organizacionais. Esta dissertação examina o ajustamento pós-férias na perspetiva dos gestores, como indivíduos e como percecionam estas adversidades quando são enfrentadas pelos seus colaboradores, assim como as estratégias que utilizam que visam mitigar os efeitos adversos. Também são analisadas as estratégias utilizadas pelos gestores para mitigar os efeitos negativos deste período de ajustamento. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com gestores (N=21), num design transversal que incluiu perguntas abertas e um inventário. Os resultados parecem identificar três principais áreas de dificuldade: tarefas acumuladas, retomada do ritmo de trabalho e atualização sobre eventos e mudanças ocorridas durante a ausência. Embora mais de metade dos gestores reconheça que os seus colaboradores enfrentam dificuldades de ajustamento, e que a maioria observa um a queda na produtividade e na qualidade do trabalho nos primeiros dias após o regresso. Apenas uma minoria implementa quaisquer tipo de estratégias para facilitar este ajustamento. Os dados sugerem uma falta de compreensão clara por parte dos gestores em relação às dificuldades específicas enfrentadas pelas suas equipas, indicando uma possível falta de insight por parte dos gestores sobre os desafios do retorno ao trabalho enfrentados pelos seus colaboradores e equipas.
- Análise da associação entre o medo de perder o controlo e a sugestionabilidadePublication . Vaqueiro, André Jorge Machado; Ros, Antónia María JiménezO medo de perder o controlo é um construto que tem sido alvo de vários estudos no campo da psicologia devido à sua transversalidade a várias psicopatologias. A literatura tem abordado a ideia da influência negativa que o medo de perder o controlo tem nos contextos terapêuticos, particularmente quando certas técnicas terapêuticas aumentam esse medo nalguns pacientes. Essas técnicas, que preconicam a transferência de controlo do cliente para o terapeuta mediante uma maior permeabilidade às sugestões do terapeuta (aumento da sugestionabilidade), podem gerar um sentimento de vulnerabilidade, resultando em menor sucesso terapêutico. Dada a necessidade de mitigar este efeito, o estudo objetivou investigar a relação entre o medo de perder o controlo e a sugestionabilidade, como também a interferência de outras variáveis nesta relação, procurando compreender quais as variáveis a adereçar que conduzem a um maior sucesso terapêutico. A amostra deste estudo foi composta por 117 participantes com língua materna portuguesa, os quais deram resposta a um formulário online, que procurou captar os níveis de medo de perder o controlo, o grau sugestionabilidade, o autocontrolo percebido, a responsabilização excessiva e o locus de controlo; e relacionar os dados obtidos para primeiramente entender se o medo de perder o controlo se correlaciona com a sugestionabilidade e posteriormente entender a influência das demais variáveis nesta relação. Os resultados indicaram que contrariamente ao expectável, o medo de perder o controlo não influencia diretamente a sugestionabilidade. Ademais, conclui-se que essa relação é mediada pela dimensão “sorte” do locus de controlo externo. Estes resultados são sugestivos de que pode existir uma influência multifatorial subjacente à relação entre o medo de perder o controlo e a sugestionabilidade.
- Antígona na escola. Personagens femininas da antiguidade no teatro didático de Ana Cristina OliveiraPublication . Nogueira, Adriana; Morais, Carlos; Brasete, Maria Fernanda; Ferreira, António Manuel; Mancelos, João deNeste artigo, procuro responder a algumas perguntas que me foram suscitadas pelo trabalho que Ana Cristina Oliveira (professora de Filosofia, dramaturga, encenadora e atriz) tem vindo a desenvolver no grupo de teatro escolar, por si fundado, Tapete Mágico, no que respeita à escolha das personagens femininas da antiguidade nas peças que escreve para – e com – os alunos. Pretendo perceber qual a receção que a antiguidade tem entre os mais jovens, como se podem relacionar as temáticas de peças de tragediógrafos gregos com as preocupações da juventude atual; e qual a atualidade dessas questões e que outras interrogações levantam.
- Aprendizado por transferência para correção automática de redaçãoPublication . Silveira, Igor Cataneo; Ribeiro, Eugénio; Mamede, Nuno; Baptista, JorgeA tarefa de Correção Automática de Redação tem despertado crescente interesse na ´área de processamento de texto em português. Entre os conjuntos de dados disponíveis, destaca-se um corpus de redações narrativas produzidas por alunos do 5º ao 9º ano do ensino fundamental no Brasil. Essas redações são avaliadas segundo quatro competências: registro formal, coerência temática, estrutura retórica narrativa e coesão textual. Este trabalho explora a criação de um sistema baseado em conhecimentos derivados de outro dataste (desenvolvido com base em textos produzidos para o ENEM) e de outras tarefas (cálculo de complexidade textual e análise de legibilidade). O sistema desenvolvido combina modelos neurais, características (features) curadas calculadas por programas de análise textual e seleção de fatures em um modelo de Aprendizado em Dois Estágios. Com isso, foi possível elevar a performance em relação ao estado da-arte, nomeadamente, em 9% para a primeira competência, 5,5% para a terceira e 8,9% para a quarta.